九年级英语成绩分析与改进措施4

月考是对一个阶段以来教学的一次检测，教学是一个不断反思、不断改进的过程，下面我就结合本次月考进行教学反思：

一、试卷反映的问题及原因分析

1．单项选择题的得分情况看，第5题、第15题错的比较多。主要原因是平时主要是以新授课为主，习题训练不多，加上有些学生掌握的不熟练，所以，做起来辨别不清题肢的正误，对于题干中的内容分析不到位。

2.主观题的20题第2问，很多学生没有审好题，只是照搬课本原题，因而得分率很受影响。原因一是平时这方面训练不多，二是学生审题方面依然还有问题。再就是老师平时强调的不够，平时在这方面的练习、活动较少。

二、学生答卷中存在的问题

1．一些学生对书上的基本基本概念认识不清，对题目的理解能力不够，知识掌握不牢固，知识迁移能力不够，欠灵活,综合运用所学知识解决实际问题的能力不够，理论联系实际的能力不强，理论是理论，运用不到材料中去。

2．回答问题角度单一，重复，不能多角度、多层次地分析问题。

3．学生对一些重点、热点时事材料的分析概括能力还比较欠缺。一些学生因为知识掌握不全面，运用能力和概括能力弱，不能对此材料进行正确分析，以至于答非所问或答题不全面。

4．答题不够规范，语言表达不明确，条理不清。例如，有很多学生答题条例不清晰，书写混乱。

5．基础知识不扎实，一些基本知识点不过关。特别是一些单项选择题，一些学生做错的主要原因是书本知识不扎实，教材不熟悉。

三、对今后教学工作的反思

通过对此次考试的卷面分析，我们发现学生认识还存在偏差。课上虽然热热闹闹，但课后不愿看书，课后不能及时巩固，轻视概念的分析和理解，基本概念、基本原理的理解不够透彻，未从整体上把握知识网络，建构知识体系，因而答题时不到位、不完整。另外审题、解题能力不高，还有待加强训练。在以后的教学中还应该注意以下几个问题：

1．注重学科基础知识的落实不能放松。只有夯实基础，学生才能如鱼得水。在教学中要在最基本的知识上下功夫，不求快，但求实在。上好每一堂课。必须对概念讲精、讲透，使学生全面理解所学知识，从整体上掌握知识、构建知识体系。

2．课堂教学中应注重培养学生良好的学习习惯和分析问题的能力。注重学生良好学习习惯的培养和学习方法的指导，教会学生及时复习、对比、归纳、梳理知识，在教学中要善于创设情景，让学生参与进来，并尽可能让学生多说，多让学生尝试、分析，培养学生独立

思考的能力和习惯。让学生学会用专业术语准确表达、规范书写，切实提高课堂教学的效益。

3．要让学生明确试题无论引用什么材料，都遵循着“题在书外，理在书中”的原则，答题或表述时，不能脱离教材理论知识泛泛而谈，鼓励学生大胆表达的同时提升用所学理论分析实际问题，用所学知识分析材料的能力。

4．学科间渗透。尽可能地把政治课堂教学与历史、语文（特别是语言表达能力、写作能力、书写的规范）等学科知识相结合，培养学生对各学科知识的整合能力。真正体现当前素质教育的要求。

在今后的教学中我们将注意改进，争取在今后取得更大的进步！通过对这次月考的分析和反思，我们觉得在今后的工作中，应在调动学生积极性方面多下点功夫；立足教材，夯实基础知识；对学生知识的掌握情况，要检查及时，落实要到位，一定要查实查严；应该关注每一个学生，特别是后进生，力争不让一个学生掉队；教给学生一定的答题技巧，要认真审题，养成注意理论联系实际，看到材料、看到事例就联想理论、思考理论的习惯，才能大面积提高教学成绩。

九年级英语成绩分析与改进措施5

一、试题分析

本次试题满分120分，考查范围是九年级外研版英语Module 1-6，沿用2016版中考题型模式，话题侧重于学生安全自卫（共两篇短文15分）；问题困惑（阅读D，8分；对话A 5分，写作15分）；博物馆规章制度国外博物馆介绍、文明参观（完型B 10分，阅读C 6分，短文填空C 10分）等。题型分两大部分，第一卷客观选择题65分，，第二卷主观性试题55分。

二、试卷效果统计

九年级共28人考试，总分1427分，均分50.96分。优秀无分；及格5人，60-71分5人,50-59分6人，40-49分3人。最低分19分。21-29分5人。与第一次月考比较，潜能学生基本达到超过学习目标中.。

从试卷得分看，第Ⅰ卷客观选择题中学生得分相对较好的题型有：①听力无满分，20名学生在15-20分之间，2人选项含D；得分较低的题型依旧是完形填空（20分）无满分，阅读理解（20分）无满分。第Ⅱ卷主观试题中，得分较好的是补全对话A 7名满分，及写作，13名学生在8分以上，3名12分；得分较差的是短文填空，20名学生5分一下，包括10名0分。任务性阅读无满分，3名0分；补全对话B无满分，10名0分；完成句子无满分，9名0分。

三、易错题具体分析统计

1、第Ⅰ卷客观选择题中，错误普遍较多的是

①听力8，数字单位和听力12，What did he use to be like?

In the past及听短文中涉及过去现在时态对比的活动

②完形填空第一节侧重考查语境，失误点是学生未能体会主要大意，没有注意复现词的提示作用。如21、24、27untie himself小题，本题还有固定搭配词组提示如21、22、push the door,28 forget to do 29 stop him from doing 30 on+名

③阅读理解A全都有短文提示要求学生划出提示句子，有近十名学生未划，盲选，2人答案有C、D；阅读B 47 fall asleep,do nothing 48,较难，beat；阅读C外国博物馆介绍49 notTRUE 50 It’s free to do 51 main idea;阅读D稍难，52-53依据大意推理

第Ⅱ卷主观试题中，错误较多的有

④补全句子，58 hand in 59，No wonder和60 pocket money学生有遗忘形象。

⑤短文填空63 go upstairs 64 monkey exhibition 65 by accident有遗忘，66 look worried about(词组倒推)70 or含义失误是未划固定搭配和提示词。

⑥任务性阅读71错误是from替代介词in 72 How many seats?Three other seats未理解含义及75依据语法应填形容词。

⑦补全对话A应注意复现词提示及问句；对话B 81 Can I go with you？82答案只要bike即可语法错误83依据下句情境提示及本句语法提示Can we+do？84 Shall we？

依据以上问题分析，中等学生对知识点遗忘较多，潜能生未按要求做题还需要继续训练。中等生语法错误较多

四、今后改进措施：

1、在促使学生记忆知识点时，以小组形式分层次严格要求，举一反三，周监测和每堂课检测时反复螺旋式巩固所学，加深理解体会。

2、加强对良好做题习惯的训练培养，密切注意潜能生的习惯跟进。同时严格关注中等生的错误互查和从目标激发竞争意识。