1. 第八题，部分学生的表达不够简练。

2. 第九题学生对描写方法的理解不够深入。

3. 第十题归结于平时上课不专心或复习不到位。

4. 第十一题得分率较高。

第三大题：古诗文阅读

1. 第十六题，学生对短语类型不够了解。

2. 第十七题，学生对诗歌语言的鉴赏能力欠缺。平时要重点强调这类题目的方法，比如从写作方法、修辞方法、表达情感等角度去思考。

3. 第十八题，学生对文言词语的积累不够，文言文的学习需要更扎实。

4. 第十九题，“与”字被翻译成了参加，“奇”被翻译成了奇怪。原因是平时学习不重视，没有进行积累。

5. 第二十题，学生只写到了对山川景色的喜爱与赞美，没有答出作者能够与古代名人比肩的得意之情。

6. 第二十一题，错误最多的是选择了A项，可能很多同学简单地把“累”理解成了“劳累”的意思，而没有将其放在语境中理解。学生对文言文的阅读能力较弱。

7. 第二十二题，很多同学没有翻译出“遣”字，只说到了“给了些钱感谢了楚士”。

8. 第二十三题，学生没有理解文章的意思，写的启发与文章内容毫不相关，甚至与之相悖。原因是学生对文言文的阅读能力较弱。

第四大题：作文

以“分享”为话题写一篇文章，比较贴近学生的实际，学生有话可说，有事可写，难度不大。

主要存在以下问题：

1. 语言表达能力欠缺，语句不通顺。

2. 标点符号的使用不规范，有的甚至是一逗到底。

3. 部分学生态度不端正，没有达到规定的字数，甚至不足一百字，有的干脆抄写了前面的现代文阅读。

4. 所选题材陈旧，导致雷同太多，分享友情、分享父母和老师的爱居多数。

5. 文章没有层次感，有些同学没有分段。

对今后教学与命题的建议：

1. 加大力度对基础知识的落实，不能放松学生对字音、字型、背诵默写等基础知识的学习。平时要及时进行抽查，帮助学生经常复习。

2. 加强课外阅读训练，培养学生的文本阅读鉴赏能力。虽然现在中考不考课内的现代文阅读了，但在课堂上学到的文本阅读方法可以运用到课外阅读中。加强文言文的学习，从重要的文言字、词、句入手，增加文言文的课外拓展。

3. 教师要加强写作辅导，写作课很难上，但要上好一节富有创新的写作课非常困难。写作指导要细化，围绕审题、立意、选材、行文四个方面进行。让学生多写多练，可以进行形式多样的训练，如仿句、扩写、缩写、片段等。

4. 在命题和阅卷方面，试卷应避免与平时练习中雷同太多，平衡批改尺度，确保评分的准确性。

八年级语文试卷分析报告6

试卷分析

这次的语文试卷符合中招的模式，题目相对简单，不会给学生带来太大的困难。试卷结构延续了以往的出题模式，题型也没有太大变化，仍然是基础整合、阅读理解和作文三个部分。阅读理解包括了一篇课内说明文和一篇课外阅读，还有一篇文言文阅读。古诗阅读则是《渡荆门送别》。这些题目都是平时重点复习过的。作文部分有两个选题，一个是半命题作文，另一个是话题作文。这两个题目都与学生的生活比较接近，学生容易理解和把握，有助于他们表达真情实感。

整份试卷注重考察学生的语文能力和素养，特别注重考查他们的阅读和写作能力。这份试卷符合教学大纲和新课改的要求，有助于学生考出真实满意的成绩，也给我们的语文教学提供了指引。

成绩分析

从我们学校来看，语文成绩相比以前有了很大的进步，优秀人数也增加了很多。但是仔细看，成绩并不理想：

1. 第一大题《中国石拱桥》阅读理解，第四大题有90%的题目是平时讲过并且重点记忆过的，然而学生的得分情况并不理想。

2. 和其他五所学校相比，我们的语文成绩并不占优势，没有达到我们的理想排名。

3. 实际参加考试的人数有157人，总分是14335，平均分只有91.3，及格人数是134人，及格率85.3%，优秀只有68人，优秀率只有43.3%！

4. 四个班的优秀人数分别是12、21、19、16人，最高的班级只有21人，占总人数的50%，最低的班级只有12人，占总人数的28.8%！

学生答题情况分析：

第一大题积累与运用：

1. 字音、字形、战争名言、开场白、默写题目做得较好，失分较多的是成语运用、列举战役名称、病句、拟标题和默写题的第1题——“虽乘奔御风”的“御”。

2. 较好的学生得分在25-28分之间，程度较差的学生得分在13-20分之间。