以下是小编精心整理的有关于语文四年级语文试卷分析范文，欢迎各位阅读和借鉴。

语文四年级语文试卷分析1

本套试题包含了字词积累、关联词的运用、古诗词的默写、课内外阅读和习作五个部分。主要考察了看拼音写词语、音序部首、古诗词填空、课文内容填空和理解、课外阅读等方面的能力。

与第一次单考相比，不及格的人数减少了，但是还有很多同学得分低于80分，所以在培优辅差方面需要更加实际有效地进行工作。

对于各题的答题情况分析如下：

1. 看拼音写词语一题，出错主要是因为马虎，另一方面是基础知识不够扎实。今后需要注重学生字词的训练。

2. 形近字组词一题中，有15位同学存在组词不标准或者辨字不准确的现象。教师在今后的教学过程中要规范学生的答题格式和完整性。

3. 整体情况分析发现，本套试卷失分最多的是课文内容填空。出错原因是基础知识不牢固，对童话特点的讲解不够详细。

4. 在课内阅读中，出错最多的是部首和音序。教师在讲课的过程中应该更加重视对这些知识点的讲解，并确保学生得到充分的练习。

5. 课外阅读方面的失分也比较严重。在做阅读题的过程中，很多同学只读一遍就开始做题，这样很难把握文章的主旨。在做课外阅读的过程中，学生应该至少读两遍文章，确保理解文章的大意后再做题。在以后的训练中，要教给学生规范的答题方法。

6. 作文方面，学生的书写、内容和句子表达都有不足之处。此外，卷面的整洁程度也影响了得分。这表明在作文方面，需要对行文结构和书写规范提出明确要求。

改进措施如下：

1.注重书写，不要求字体有多漂亮，但是要求整齐有序。

2.积累语言，包括课本上的生字和课外阅读中获得的新鲜语言材料。根据新课标的要求，要正确理解、重视和贯彻。同时，要鼓励学生在习作中积极运用阅读和生活中积累的语言，以提高学生的语言能力。

3.要求学生坚持写随堂小片段，循序渐进地提高写作水平。

4.对基础知识的检查要调动小组的合作性，并随时抽查。力争扎实掌握基础知识。

5.在做好辅差的同时，也要做好培优。通过合理分配晚自习任务来实现这一目标。

语文四年级语文试卷分析2

本次语文质量检测以语文新课标为标准，试题涵盖了汉语拼音、识字、写字、语言积累和阅读理解等方面，全面检测了学生的语文素养。试卷分为五大块，分别是字词、句子、课文、阅读和作文。

在字词部分，学生要抄写句子，注意正确和美观。大部分学生都能把字抄写正确，只有个别后进生的字体不够美观。还有一道题是看拼音写词语，其中有个别学生把“气魄雄伟”中的“魄”字写错了，写成了“气势雄伟”，可能是因为平时积累的词语习惯导致的。另外，还有一道题是选择正确的读音，大部分学生都做对了，只有少数学生对于“大模大样”中的“模”字的读音还不够清楚。还有一道题是照样子写出同类型的词语，个别同学出现了错别字。

在句子部分，大部分学生对前两道题都做对了，但在第三道题中修改病句的部分失分较多。可能是因为平时基础练习题中遇到这种题型的机会较少，教师没有注重这方面的语言训练，导致失分较多。

课文部分要求学生根据课文内容填空，考察学生对于精彩段落的掌握能力。大部分同学都能出色完成，只有少部分同学出现了错别字的情况。

阅读部分选取了一篇课内阅读和一篇课外阅读，学生在课外阅读部分失分较多，可能是因为没有仔细审题，甚至有学生落题的情况发生。

作文部分的主题是“我喜欢的( )(请补充题目)”，后进生在写作时出现了较多的错别字、语句不通和字数不足的情况。

针对上述存在的问题，我拟采取以下教学措施：

1. 在汉语拼音的教学中，要注重培养学生借助拼音认读生字的能力，并将其作为工具性教学的重点。

2. 在写字教学中，要教会学生正确的执笔运笔方法，让学生掌握写字的姿势，并能按照正确的笔顺写字，使字写得端正和美观。

3. 在平时的教学中，要注重语言的积累，扩大学生的知识面，适当增加学生的阅读量，以巩固识字和提高阅读理解能力。

4. 在平时的教学中要加强训练，培养学生认真审题、按要求答题和认真检查的答题习惯。

总之，语文教学要抓住语文教学的本质属性，拓宽语文学习的途径，开发语文学习的资源，全面提高学生的语文素养。学习语文不仅仅是为了积累知识，更重要的是要运用所学的语文知识参与各种实践活动。学生学习了字词、句子和诗文，如果仅仅是为了记住而不运用，那就是我们一直反对的“死读书”，会导致死记硬背，使学生的思想僵化。因此，积累和运用要并重，才能完善语文能力。

语文四年级语文试卷分析3

本班共有37名学生，实际参加考试的人数为34人。在语文考试中，有29人的分数在85到99分之间，5人的分数在60到84分之间。总分为3006.5分，平均分为88.43分，所有人都及格了，优秀率为85%。

这次试卷符合新课程标准的要求，既考察了全体学生的知识掌握情况，又尊重了每个学生的个体差异。试题主要涵盖了拼音、字、词、句和段落的阅读与写作等方面，全面考查了学生这个学期以来的基础知识和基本能力。同时，试题的难易程度适中，符合学生的年龄特点，能真实地反映学生的学习状况。

在学生的答卷情况分析中，语言积累与运用这一大题中，学生在大部分基础知识上掌握得比较扎实，选择正确读音的题目做得很好，但在根据句子意思写出词语的题目上，学生失分较多。失分的原因主要是部分学生对一些字的笔画和不常见字的读音掌握不好，以及对课文的背诵不牢固。

阅读理解这一大题中，学生的得分率较高，显示出学生记忆和理解能力有明显的提高。学生在课外生活中的观察与应用能力也得到了锻炼。

在填空题中，学生具备一定的阅读能力，知道要带着问题去阅读、思考、分析和感悟。但有时学生对某些问题不能准确表达自己的意思，或者表达不全面。

在轻松作文这一大题中，学生的得分较高。学生能认真审题，写出了自己的真实感受，选择的内容广泛，用词准确，语言流畅，字迹工整。但是，个别学生在使用标点符号、错字、别字等方面出现失分现象，同时有些文章不够生动感人。

为了改进学生的学习情况，我们可以采取以下措施：

1. 综合能力较弱。由于学生平时学习的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，所以失分较多。我们可以在导学过程中注重对知识的归类、整理和新旧知识的训练，培养学生独立分析的能力。

2. 学生学习太"规范"。我们要引导学生养成好的读书方法，掌握活学活用的方法，培养学生独立思考的能力。