数学试卷分为计算、基础知识、实践操作、解决问题共五道大题。两个班共有74名学生参加考试，他们的得分情况如下：得分100分的有4人，得分90分以上的共有49人，得分80分以上的共有20人，得分70~79分的有4人。对于这些学生的均分、及格率和优秀率进行统计：一班的平均分为92.62分，及格率为100%，优秀率为75%。最高分为100分，最低分为82.5分。二班的平均分为90分，及格率为100%，优秀率为56%，最高分为100分。从统计数据来看，成绩良好，达到了我的预期。对于各个大题的得失分情况进行统计，得出以下结论：

1.学生的问题分析能力较弱。失分最严重的是应用题的4题和一道小题。这是一道相遇题，平时做这类型的题不少，但此次的题目看起来学生不易理解，大多数学生写成了2小时量一次体温或者几时到几时气温保持上升等等。按照平时练习来说，这类题不应该出错，但是学生对这类时间相关的题目感到陌生，这也是我的失误。另外，由于学生的问题分析能力不强，不能很好地理解题意，所以失分较为严重。很多学生根本没有理解他们求出来的是什么，他们能正确地运用数量关系，但是分析和解决问题的能力不够。我认为在教学中要加强这方面的侧重，才能使学生取得更高的分数。

2.填空这部分基础知识，学生大部分发挥了正常水平，比以前有明显的提高。但也有部分学生对概念的理解不深，答填空题和判断题时出现错误。比如一大题的8小题，这是找规律的题目，出错较多。一是学生没有认真看题，另一个是练习2-3个人的较多，对于基础较差的学生来说，反应不过来。以后对这类题目也要进行个别讲解，引起学生的注意。

3.计算方面表现理想，学生对基础知识掌握得很好。口算方面全班只有几道题做错，计算方面也很少出错。我对此部分特别满意。这与平时对基础知识的训练要求高有关。我要求学生在计算的过程中“一步一回头”，不要到头来算总账。大多数学生对本节课的计算知识点掌握得很牢固，只有个别学生出现问题，计算能力还有待提高。

根据对试题的分析，我认为今后的教学可以从以下几个方面改进：

1.培养学生良好的学习习惯。有些学生在一些较简单的填空题和判断题中出现问题，并不是真的不会，而是因为不够细心，比较浮躁。这是各班普遍存在的问题，所以最重要的是培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等好的学习习惯。

2.注意问题的设置。有些看似简单的问题，不少学生做错。有时我会责备学生，但是冷静下来想一想，其实问题不在学生身上，而是我对学生能力的估计出了偏差，过高或者过低。这是我教学上的弱点，今后我一定要想办法克服这个问题。

3.立足于教材，扎根于生活。教材是我们教学的基础，在教学中，我们既要以教材为基础，扎扎实实地渗透教材的重点和难点，不忽视看似无关紧要的知识，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活中的问题。

4.平时练习要有针对性。不要让学生泛泛地做题，要做到优生吃好、一般学生吃饱、学困生吃了。这样不仅不浪费时间，而且能收到良好的效果。

5.重视学生的学习过程，不要急于求成。教学中要随时培养学生的审题能力、分析能力，掌握解题的技巧和方法，尤其是养成良好的检查习惯，加强学生的发散思维能力。

通过对试题的分析，我认为在今后的教学中，除了要掌握好知识体系，熟悉知识点的覆盖面，还要认真研究新课程理念，理解教材，找到知识和理念的结合点，数学思想和方法的嵌入点。通过教学手段和方法，在教学数学知识的过程中，让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想和方法，最终达到学习数学、应用数学的目的。成绩代表过去，经验及时总结，我今后会更加努力。

四年级数学考试试卷分析怎么写4

这次数学考试主要考查了四年级学生对数学基础知识的掌握情况，包括数的读写、数的计算以及角的度量、估算和应用。根据考试情况的分析，参加考试的学生共有79人，其中两人不及格，80分以上的有59人，60-79分的有18人，及格率为98%，优秀率为75%。整体来看，学生的数学基础良好，尤其是中等生和后进生取得了较大的进步。

试题方面，内容全面，覆盖范围广泛，各部分分值权重合理。试卷共有八个大题，包括填空、判断、选择、计算、度量、画图和解决问题等。整体来说，试题层次性较好，基础题占85%，稍难题占15%。

这次考试还注重培养学生的动手能力和空间思维。试题精心选材，考查了学生的实际运算能力。

在做题过程中，学生出现了一些问题和偏差。其中，学生在读题时不够仔细，导致填空题和选择题的失分较多。另外，学生的扩散思维能力较差，七大题中的2小题失分率较高。

根据这次考试的情况，对今后的教学工作提出了几点建议。首先，要注重数学方法和数学思想的教学，抓住课本内容，打好基础。数学思想是解决问题的基本观点和根本想法，是数学教学的核心。其次，要注重对学生的过程性探究。数学知识源于生活，传统的机械式教学方式不利于学生理解数学的深层次内涵。最后，要研究学生评价方式，采用多元化的评价方式，不仅仅以考试成绩作为评价学生的唯一标准，多鼓励少批评，让学生在快乐中学习。

综上所述，这次数学考试反映了学生在数学基础知识掌握、基本能力培养方面取得了良好的进步。对学生评价方式的研究和教学方法的改进，将进一步提高学生的学习兴趣和学习效果。

四年级数学考试试卷分析怎么写5

20xx-20xx学年第一学期已经结束了，回顾学生们这次考试的答卷，我感到非常不平静。虽然分数并不是唯一的评判标准，但它在一定程度上反映了学生们对数学知识的掌握情况。为了更好地了解我们班这学期的数学教学效果，吸取相关经验教训，我对这次考试试卷进行了简要分析。

首先，试题的情况。这次数学试卷的题型多样，覆盖面广，各个部分的分值权重也很合理。整体而言，试卷注重基础知识，考察了学生对基础知识的掌握和基本能力的培养情况。各类知识点相对分散，考察也比较细致和到位。

试卷总共分为六个大题：填空、判断、选择、计算、操作和解决问题。填空、判断和选择题主要考察学生对基础知识的掌握情况，涵盖了读写数、角的度量、平行四边形、商积的变化规律以及数学广角等相关知识点。计算题主要涉及口算、估算、列竖式计算和列式计算。这部分相对来说比较简单。操作题主要考察学生动手操作能力，主要涉及垂线和平行线的画法。解决问题的小题主要考察学生的基本理解能力，题目都比较简单，与课本上的题目相似。只要理解了题目的意思，就能轻松解答。在本次试卷中，填空题的最后一题做对的学生很少，说明在上课时，教师的讲解可能不够清晰，学生的动手能力也较差。

接下来是对学生答卷的分析。本次考试，共有50个学生参加，其中24个及格，及格率为48%，5个达到优秀，达优率为10%。平均分为57分，有14个学生低于40分，成绩较差的学生较多。仔细翻阅试卷，发现以下情况：

1. 填空题失分严重。填空题总共25分，大多数学生得分在12-13分之间，得分超过20分的很少，得分低于10分的也很多。从这可以看出，学生们对本学期的知识要点掌握情况并不理想。

2. 计算题丢分严重。虽然这次的计算题相对来说比较简单，但高分的学生并不多，低分的却很多。主要原因是学生们太粗心大意，马虎处理问题。很多学生在列竖式计算时，要么抄错数字，要么看错符号，要么写错答案，还有一些学生甚至连计算都不会。

3. 解决问题失分严重。即使成绩较好的学生也存在粗心问题，还有相当一部分学生根本不看题目就答题。

4. 操作题第2小题错误率较高。大部分学生还没有掌握搅一角与角之间的关系。

最后，对今后教学工作的建议。只有立足于现在，反思过去，改进教学方法和策略，才能与时俱进。通过这次考试，我反思了自己的教学方法，并提出以下建议：

1. 加强学生学习习惯的培养。培养学生认真、谨慎的学习习惯非常重要。在平常的教学过程中，教师应注重培养学生的学习习惯，以身作则，严格要求，做到不马虎，不敷衍。养成认真读题、审题的习惯。

2. 关注弱势群体，注重基础知识的传授。只有把基础知识学扎实了，学生才能在实践中举一反三，进行深入的分析和思考。在平常的教学过程中，我可能忽略了对学生中弱势群体的关注。我总是认为学习好的学生已经掌握了基础知识，不需要我再解释。这导致他们的基础知识不够扎实。教师应根据学生的差异，进行分层教学，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

3. 侧重培养学生的分析和理解能力。在这个快速变化的世界，我们要学会吸收和提取对我们有用的信息，摒弃无用的信息。这取决于一个人的分析和理解能力。要培养学生的文字阅读能力，提高他们对"数与符号"的理解力，从而提升他们对数学材料的概括和分析能力。

通过这次考试的分析，我对自己的教学工作有了更深入的思考和认识。只有不断地改进教学方法，关注学生的学习情况，才能提高教学效果，帮助学生取得更好的成绩。

四年级数学考试试卷分析怎么写6

期末考试已经结束，现在我来给大家分析一下四年级数学试卷的情况。

首先是成绩分析。全班一共有18个学生参加考试，平均分为71.8分。及格率为72.2%，优秀率为33.3%。在这次考试中，有5个学生不及格，1个学生得了60多分，还有3个学生得了70多分。

接下来是试卷及答题分析。第一题是填空题，主要考察小数部分的知识。其中有7道题属于小数部分的知识点。只有2、3、10题考查了其他知识点。从学生的答题情况来看，他们对基础知识的掌握不够牢固，尤其是第5、6小题出现了很多错误。

第二、三题继续考察了学生的基础知识和对知识的灵活运用。其中第二题大部分学生答得不错，得了满分。第三题中的第2、5题出现了较多错误，第2题考查了积的变化规律，第5题考查了图形的拼组。学生对这两个知识点的掌握不够灵活。

第四题是画图题，主要考查学生的动手能力和三角形的相关知识。这一题占了很大的分数比例，三个图形一共12分。有12名学生得了满分，而有两名学生得了0分。部分学生没有仔细阅读题目中的提示，导致失误。

第五题是计算题。很多学生出现了错误，主要原因是做题不认真。例如口算部分的1.06+9.4，有些学生得出的答案是11或10.1。简便计算部分，一些学生方法掌握不够牢固也不够灵活，导致失分严重。

解决问题部分对很多学生来说依然是难题，其中有10名学生得分在10分以下。原因之一是他们没有仔细阅读题目，没有很好地理解题意。二是大部分学生在独立分析和解决问题方面能力较差。老师在平时讲解时学生能够理解，但到考试时却不知道从何入手。这也是我今后教学时应注意培养的地方。