折线统计图这道题相对来说学生答得不错，很多学生得了10分以上。

综上所述，这次考试学生的答题情况可以总结为以下几点：

1.基础知识掌握不够牢固。

2.对基础知识掌握不够灵活，不能在实际中灵活运用。

3.读题不认真，做题马马虎虎。

4.独立分析、解决问题的能力很差。

这道题主要考查学生对题意的理解不够，很多同学没有认真分析问题，就开始答题。尤其是解决问题部分，学生没有很好地分析问题，导致出现了很多见数就乘、见数就加或减的错误。

为了改进学生的学习情况，我们可以采取以下措施：

1.平时严格要求学生，把好学生学习的每一个环节，确保每个知识点、每个单元都严格把关，这是打好学生基础的关键。

2.加强数学练习，利用好手边的资料，使学生能够更好地灵活运用所学知识。

3.通过高效课堂的实施，改进自己的教学方法，进一步培养学生独立思考和解决问题的能力。

4.培养学生良好的数学学习习惯，认真阅读题目，积极思考，用心计算，仔细检查答案。

通过以上措施的实施，相信学生的数学成绩会有所提高。

四年级数学考试试卷分析怎么写7

这次县局调研我们学校的情况，抽样人数为106人，合格率为80.19%，优秀率为21.70%，平均分为72.39。从学生的答题情况来看，他们在基础题上失分较多，说明他们的基本功不够扎实。下面我们进行具体分析：

一、学生在答题中存在的问题：

1.审题不清。例如，填空题第一题，问的是商是最大的( )位数，有很多同学填了“个”字。

2.计算错误较多，减法、乘法都容易出错，甚至题目都抄错了。例如，填空题第8题明明是7乘35，但还是算错了。

3.数学思想方法理解不透彻。例如，填空题第8题要列综合算式，学生不能从整体上理解这种题目，导致很多同学不知道加括号。

4.对一些知识点掌握不深。例如，选择题第2题，学生根本不理解对有余数的除法题目什么时候被除数最小。还有选择题第5题，就是分不清两端物体和中间物体。

5.同学们不会梳理题目或图形中的信息。例如，作图题第二题，图形中的条件根本不会处理。

6.答题不规范。例如，在有余数的除法算式里，很多同学没有写余数；在应用题中，单位没有加上；列竖式的数位没有对齐。

二、教学中存在的问题：

1.课堂可能缺少趣味性，不能吸引学生的注意力，导致学生没有养成认真审题的好习惯。

2.在平时的教学中，计算题的练习量还不够，导致学生的计算能力不强。

3.对基础知识的理解和训练重视程度不够，导致学生对知识点的理解产生了偏差，从而解决问题的方法不正确。

4.关于作图题中的信息，老师讲得太多，没有放手让学生去多观察、多思考、多练习，导致学生在面对这种题目时无所适从。

5.课堂上数学思想方法讲得有点枯燥，不能引起学生的重视，导致学生还不会运用这些方法。

6.学生的答题规范性除了本身的问题，可能也与教师答题的规范程度不高有关。说明老师平时解题没有注重示范。

四年级数学考试试卷分析怎么写8

本次数学考试试题设计多样化，内容与学生实际生活紧密相关，兼顾趣味性、实践性和创新性。试卷整体难度适中，注重基础知识的考察，以及学生的解决问题能力和数学思维能力。试题分为填空、判断、选择、计算、动手操作和解决问题六个大题，其中基础题占90%，稍难题占10%。考试共有53名学生参加，及格率为91%，优秀率为53%。

学生在答题过程中出现了一些明显问题。首先，基础知识的掌握不够扎实，如填空题中的一些小题学生普遍失分。其次，计算能力较弱，尤其是列示计算，导致了一些学生的计算错误。另外，学生在审题和解题过程中较为马虎，没有仔细审题或解题时没有注意细节，导致失分较多。最后，学生在知识应用能力方面较差，特别是在综合应用能力上表现不佳，难以理解和解决问题。

为了改进教学工作，我们提出以下建议和改进措施。首先，要培养学生良好的学习习惯，注重细心和独立检查。其次，教师要准确评估学生的能力，避免过高或过低估计学生，以免导致教学偏差。第三，教学要紧密联系教材和生活，让学生能够将数学知识应用于实际问题。第四，平时练习要有针对性，根据学生的不同水平进行分层练习。最后，要重视学生的学习过程，培养学生的解题技巧和思维能力，以及良好的检查习惯。

总之，通过对试题的分析，我们将在今后的教学中更加注重知识体系的掌握，并结合新课程理念和教材，培养学生的数学思维和解决问题能力。我们会总结经验，不断努力提高教学质量。

四年级数学考试试卷分析怎么写9

最近一次四年级数学期末考试的试题根据《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）和课改的教育理念进行了设计。这次考试注重考查学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况。试题包括口算题、选择题、计算题、画图题和灵活运用解决实际问题。下面对学生测试情况进行具体分析：

1. 口算题：第一题和第二题的正确率较高，但对于一些需要灵活运用的题目，学生理解不到位，说明学生在学了知识后不会灵活运用。有些学生在没有仔细阅读题目的情况下就轻易地判断答案，例如第三题的乘法分配律。第七题存在争议，有些学生在每个小格子中填写了一位数，而标准答案要求填写几个一位数。

2. 选择题：第一、二、三、五题的准确率较高，学生对支出款数用负数和下午5点钟面时针与分针的角度是钝角的概念有较好的理解。计算题方面，用竖式计算题的正确率也较高。但在口算题方面，主要的错误都是由于计算时粗心造成的，例如4900÷70=7这样的错误。另外，由于粗心，在用竖式计算时，有些学生忘记写0，导致横式上的答案也有错误。我们需要重视培养学生做完题后认真检查的良好习惯。另外，例如用简便方法计算32×125时，很多学生将32看成4×8，然后忘记125和8先算，需要注意培养学生细心的学习习惯。

3. 画一画题：学生能够识别生活中常见的物体的平移和旋转，对观察物体这部分内容掌握较好。在数格子和平移图形方面表现较好，几乎全部答对，方法也都已掌握。但在移动图形时，由于理解错误，很多学生将平移后再顺时针旋转90度理解成向下平移两格。因此，细心是我们平时积累的财富，培养学生认真细心的学习习惯非常重要。

4. 灵活运用解决实际问题：第一、二、三题的错误较少，学生已掌握这三道题的解题方法，并能运用已有的生活经验解决问题。但第四题的计算出现错误，主要原因是没有算出甲方案和乙方案进行比较，还有部分学生没有仔细审题，导致粗心应答。