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四年级数学期末考试卷分析报告1

时间过得真快啊，转眼间20xx-20xx学年的第一学期已经结束了。看着学生们交上来的试卷，我的内心久久不能平静。虽然分数并不能完全代表一切，但它确实承载了一些信息，引导我们去思考、反思，并且要多问为什么。为了更深入地了解本学期数学教学的效果，吸取相关经验教训，我将本次考试试卷从以下三个方面进行简要分析。

首先是试题情况分析。本次数学试卷的题型多样，涵盖面广，各部分的分值权重合理，比较准确地反映了学生对数学知识的掌握情况。整体来看，这次试卷稍微偏难，注重考察学生对基础知识的掌握和基本能力的培养，尤其是对理解能力的培养。试题涉及的知识点比较分散，考察也比较细致、到位。

试题共分为六个大题：填空、判断、选择、计算、操作和解决问题。填空、判断和选择题主要考察学生对基础知识的掌握情况，包括数字的读写、角的度量、平行四边形以及商、积的变化规律等。计算题主要从口算、列竖式计算、列式计算以及括号里最大能填几四个方面入手。除了括号里最大能填几这部分比较困难外，其他部分相对来说比较简单。操作题主要培养学生的动手能力，并回顾和应用“周长”这个概念。解决问题的五个小题中，最后一题考察的是条形统计图，相对来说比较简单；前三小题相对有一定难度，主要考察学生的理解能力。只要理解了题意，这三个题目其实并不难，包括计算部分也不难。解决问题的第四题可以说是这张试卷中最难的，它充分体现了最优方法的思想。要求学生通过计算、比较，从众多购买方案中选择最省钱的一种，而且这个方案还是三种方案的混合。这也是大部分同学所忽略、没想到的一种方案。

接下来是学生答卷分析。本次考试，我班共有29个学生参加。其中16个及格，及格率为55.17%，有4个达到优秀水平，达优率为13.79%。平均分为61.83，其中有16个学生的分数低于班级平均分。仔细翻阅试卷后，我发现班级答卷存在以下情况：填空题失分严重，大部分学生得分在12、13分，只有少数得分在20多分，还有很多人得分不到10分。从这里我们可以看出，他们对本学期的重点知识掌握得并不理想，不够透彻。计算题也丢分比较严重。这次的计算相对来说比较简单，但能得高分的学生并不多。究其原因，主要在于他们太粗心大意，马虎了事。很多学生在列竖式计算时，要么抄错数字，要么看错符号，要么写错答案。解决问题也失分比较严重。我原以为他们丢分惨重的应该仅限于第四题，没想到前三道题也损失惨重。只要分析理解透彻、到位了，这三道题其实并不难。操作题中，第二小题的错误率较高，很多学生将画一个周长为10厘米的长方形理解成了长宽之和是10厘米。

最后是对今后教学工作的建议。在行动中寻求反思，在反思中力求策略，在策略中寻求进步，这是一个永无止境的过程。只有立足于现在，反思过去，改进教学方法和策略，才能与时俱进。通过这次考试，我反思了自己，并对当前数学教学提出了以下建议：

1. 加强学生学习习惯的培养。一个小小的错误有时会导致不可挽回的过失，所以培养学生认真、谨慎的学习习惯非常重要。教师在平时的教学过程中应注重培养学生的这种行为习惯，以身作则，严格要求，做到认真读题、审题。

2. 关注弱势群体，注重基础知识的传授。只有把基础知识学扎实了，学生才能够在生活实践中举一反三，进行深入的分析、思考。在平时的教学中，我可能忽略了对学生中弱势群体的关注。我总以为班上的优秀学生已经掌握了知识，不需要再解释，结果导致他们的基础知识不扎实。教师应根据学生的差异，进行分层教学，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

3. 侧重培养学生的分析、理解能力。在这个信息爆炸的时代，我们需要学会吸收、提取对我们有用的信息，摒弃无用的信息。这取决于一个人的分析、理解能力。这就要求我们平时要注重培养学生的分析、理解能力。首先要提高他们的文字阅读能力，其次是培养他们对"数与符号"的理解力，从而提高他们对数学材料的概括、分析能力。

通过对本次考试的分析和对今后教学工作的建议，我相信我会更加努力，为学生的数学学习提供更好的帮助。

四年级数学期末考试卷分析报告2

本次考试试卷的情况分析如下：

一、试卷内容：试卷中包含了填空题、判断题、选择题、计算题、作图题和解决实际问题题型。考查了第一单元到第五单元的知识，没有涉及统计和数学广角的内容。试卷重点考查学生对基础知识的掌握情况，并以不同的形式引导学生重视数学基础知识和技能以及学习过程方法的掌握。题目难度适中，但题量稍微有点多。

二、试卷分析：

1. 基础知识部分：本次考试共有10个填空题，从不同方面考查学生对基础知识和基本概念的掌握情况。根据答卷情况看，有部分学生的基础知识掌握并不扎实。其中一些学生在审题时不认真，另一些学生基础知识掌握不扎实，还有一些学生学得过于死板，不会灵活解决问题。

2. 判断题部分：共有6道题，大部分学生掌握良好。但是，有些学生在第1题和第6题上失分较多，因为他们学得太死，不会灵活思考，对于稍微改变句子表达方式的题目无法应对。

3. 选择题部分：共有8道题，其中第1题和第2题的错误率较高，学生掌握不够牢固。

4. 计算题部分：本次考试，学生在计算题上的成绩不理想，几乎所有学生都有不同程度的失分现象。尤其是中等偏下的学生，计算失分率更高。一些学生甚至连乘法口诀都还不会背，有的连计算都没有做。这表明学生的计算能力还有待提高。其中一道题，学生几乎没有一个做对，因为他们很少接触商是三位数的除法，并且商的中间有零。在以后的教学中，我要重视口算教学，想办法提高学生的计算水平。

5. 作图题部分：大部分学生在作图题上掌握得较好，尤其是画平行四边形和梯形的高，做得非常好。

6. 解决问题部分：学生在解决问题的能力上还有待加强。他们不能很好地理解题意，找出题中的数量关系。尤其是中等偏下的学生在遇到问题时，不会运用所学知识进行分析和处理，无法解决问题。特别是在解决生活实际问题方面，表现更为逊色，这需要引起我的深思。

三、经验教训和今后措施：

1. 急需提高学困生的成绩：班级中有很多学困生，他们的成绩在30分左右。这些学生基础知识掌握不扎实，能力较差，平时也不太专注于课堂。我需要思考如何有效地帮助他们转化。在以后的教学活动中，我要找到多种教学方法，尝试有效的教学方法，解决学困生的学习能力问题。同时，制定详细的帮助计划，并在每一节课中实施。

2. 急需提高学生的计算水平：学生在计算题上的准确率很低，主要是因为粗心、马虎或不理解算理。尤其是学困生，计算准确率更低。因此，在平时的教学中，要注重学生基础知识的掌握，进行多方面的练习。根据班级学生的实际情况，采取“笨鸟先飞”的方式，每天进行口算练习，从易到难，分步练习各种题型。

3. 部分知识的教学需要更深入：在数学课上，要注重问题情境的创设，引导学生参与到知识的发生和发展过程中。通过学生自主活动和意义建构，使学生真正理解所学知识，培养科学精神和创新意识。

4. 改进教学方法：要坚持“启发式”和“讨论式”的教学方法，以问题为出发点，设计适合学生发展水平的探究性问题。强化思维过程，提高学生的思维能力和应变能力。从每天一道应用题开始，逐步培养学生的思维灵活性和敏捷性。

5. 培养良好的数学学习习惯：要培养学生认真阅读题目、积极思考、仔细计算和仔细检查的好习惯。

6. 给学优生提供适当的挑战：在平时的课堂教学中，给学优生一定的空间，开阔他们的视野，培养他们的思维，提高他们解决问题的能力。

这次考试再次提醒我，作为教师，我必须踏实学习教育理论，认真备课，真正将理论落实到课堂教学中。

四年级数学期末考试卷分析报告3

本次数学考试题目多样，覆盖全面，符合学生的认知水平。整体来看，试题难度适中，注重基础，内容与生活实际联系紧密，注重趣味性、实践性和创新性。突出了数学课程的基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。现在我们对本次考试试卷进行简要分析。

数学试卷分为计算、基础知识、实践操作、解决问题共五道大题。两个班共有74名学生参加考试，他们的得分情况如下：得分100分的有4人，得分90分以上的共有49人，得分80分以上的共有20人，得分70~79分的有4人。对于这些学生的均分、及格率和优秀率进行统计：一班的平均分为92.62分，及格率为100%，优秀率为75%。最高分为100分，最低分为82.5分。二班的平均分为90分，及格率为100%，优秀率为56%，最高分为100分。从统计数据来看，成绩良好，达到了我的预期。对于各个大题的得失分情况进行统计，得出以下结论：

1.学生的问题分析能力较弱。失分最严重的是应用题的4题和一道小题。这是一道相遇题，平时做这类型的题不少，但此次的题目看起来学生不易理解，大多数学生写成了2小时量一次体温或者几时到几时气温保持上升等等。按照平时练习来说，这类题不应该出错，但是学生对这类时间相关的题目感到陌生，这也是我的失误。另外，由于学生的问题分析能力不强，不能很好地理解题意，所以失分较为严重。很多学生根本没有理解他们求出来的是什么，他们能正确地运用数量关系，但是分析和解决问题的能力不够。我认为在教学中要加强这方面的侧重，才能使学生取得更高的分数。

2.填空这部分基础知识，学生大部分发挥了正常水平，比以前有明显的提高。但也有部分学生对概念的理解不深，答填空题和判断题时出现错误。比如一大题的8小题，这是找规律的题目，出错较多。一是学生没有认真看题，另一个是练习2-3个人的较多，对于基础较差的学生来说，反应不过来。以后对这类题目也要进行个别讲解，引起学生的注意。

3.计算方面表现理想，学生对基础知识掌握得很好。口算方面全班只有几道题做错，计算方面也很少出错。我对此部分特别满意。这与平时对基础知识的训练要求高有关。我要求学生在计算的过程中“一步一回头”，不要到头来算总账。大多数学生对本节课的计算知识点掌握得很牢固，只有个别学生出现问题，计算能力还有待提高。

根据对试题的分析，我认为今后的教学可以从以下几个方面改进：

1.培养学生良好的学习习惯。有些学生在一些较简单的填空题和判断题中出现问题，并不是真的不会，而是因为不够细心，比较浮躁。这是各班普遍存在的问题，所以最重要的是培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等好的学习习惯。

2.注意问题的设置。有些看似简单的问题，不少学生做错。有时我会责备学生，但是冷静下来想一想，其实问题不在学生身上，而是我对学生能力的估计出了偏差，过高或者过低。这是我教学上的弱点，今后我一定要想办法克服这个问题。

3.立足于教材，扎根于生活。教材是我们教学的基础，在教学中，我们既要以教材为基础，扎扎实实地渗透教材的重点和难点，不忽视看似无关紧要的知识，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活中的问题。

4.平时练习要有针对性。不要让学生泛泛地做题，要做到优生吃好、一般学生吃饱、学困生吃了。这样不仅不浪费时间，而且能收到良好的效果。