5.重视学生的学习过程，不要急于求成。教学中要随时培养学生的审题能力、分析能力，掌握解题的技巧和方法，尤其是养成良好的检查习惯，加强学生的发散思维能力。

通过对试题的分析，我认为在今后的教学中，除了要掌握好知识体系，熟悉知识点的覆盖面，还要认真研究新课程理念，理解教材，找到知识和理念的结合点，数学思想和方法的嵌入点。通过教学手段和方法，在教学数学知识的过程中，让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想和方法，最终达到学习数学、应用数学的目的。成绩代表过去，经验及时总结，我今后会更加努力。

四年级数学期末考试卷分析报告4

这次数学考试主要考查了四年级学生对数学基础知识的掌握情况，包括数的读写、数的计算以及角的度量、估算和应用。根据考试情况的分析，参加考试的学生共有79人，其中两人不及格，80分以上的有59人，60-79分的有18人，及格率为98%，优秀率为75%。整体来看，学生的数学基础良好，尤其是中等生和后进生取得了较大的进步。

试题方面，内容全面，覆盖范围广泛，各部分分值权重合理。试卷共有八个大题，包括填空、判断、选择、计算、度量、画图和解决问题等。整体来说，试题层次性较好，基础题占85%，稍难题占15%。

这次考试还注重培养学生的动手能力和空间思维。试题精心选材，考查了学生的实际运算能力。

在做题过程中，学生出现了一些问题和偏差。其中，学生在读题时不够仔细，导致填空题和选择题的失分较多。另外，学生的扩散思维能力较差，七大题中的2小题失分率较高。

根据这次考试的情况，对今后的教学工作提出了几点建议。首先，要注重数学方法和数学思想的教学，抓住课本内容，打好基础。数学思想是解决问题的基本观点和根本想法，是数学教学的核心。其次，要注重对学生的过程性探究。数学知识源于生活，传统的机械式教学方式不利于学生理解数学的深层次内涵。最后，要研究学生评价方式，采用多元化的评价方式，不仅仅以考试成绩作为评价学生的唯一标准，多鼓励少批评，让学生在快乐中学习。

综上所述，这次数学考试反映了学生在数学基础知识掌握、基本能力培养方面取得了良好的进步。对学生评价方式的研究和教学方法的改进，将进一步提高学生的学习兴趣和学习效果。

四年级数学期末考试卷分析报告5

本次期末考试的试卷命题以课程标准实验教材为依据，考查学生的双基、思维、问题解决能力，全面考察了学生的综合学习能力。共有152名学生参加了考试，考试结果显示，全镇考生平均分为81.7分，及格率为96.1%，优秀率为24.3%。

分析发现，有两个班的平均成绩仅相差0.5分，但与整体要求相比，还存在较大差距。主要原因是课堂教学效率不高，教师的业务水平和能力有待提高，教师的自身素质亟待提高。此外，学生缺乏良好的学习习惯，导致一些简单的题目因为马虎和读题不认真而失分。另外，学生在找规律和解决问题方面的能力较差。

针对以上问题，我们提出了几点建议：一是提高课堂教学质量，发挥集体备课的作用，创设生动具体的情境，重视知识的获得过程，提高教师课堂教学的素质，坚持认真写好教学反思。二是加强学习习惯和策略的培养，通过精选、精编灵活多变的练习，培养学生良好的学习方法和习惯。三是关注学生中的弱势群体，从以人为本的角度出发，做好后进生的补差工作，帮助他们克服心理障碍，形成良好的学习习惯，并根据学生的差异进行分层教学。

通过对当前数学教学的思考和建议，我们希望能够提高课堂教学质量，培养学生良好的学习习惯和策略，并关注弱势群体，让每位学生都能够取得更好的成绩和发展。

四年级数学期末考试卷分析报告6

四年级数学期中考试分为四个部分：概念理解、计算能力、画图操作和实际应用。试题涵盖了四个单元的知识点，重点考查学生的基础知识、基本技能和解决问题的能力。试题设计合理，难易适中，适合中上水平的学生。

总共有29名学生参加考试，平均分为90分，所有人都及格。

具体分析如下：

1. 在填空题部分，第3、7和10题的难度较大，失分率较高。其他题目学生掌握较好，得分率较高。

2. 在计算题部分，第4题失分较多，占全班的三分之一，学生对题目理解不清楚，需要加强练习。第5和第6题的失分率也较高，学生没有掌握乘法运算律，还有一些学生在三位数乘以两位数时没有注意进位，导致计算结果错误。

3. 在解决问题部分，四分之一的学生无法解答应用题，失分率较高。但大多数学生得分较高。教学中需要有针对性地训练和指导。

为了改进学生的学习情况，我们需要采取以下措施：

1. 加强学生基础知识的训练，通过举一反三的方式让学生全面掌握知识。

2. 对于较差的学生，老师要付出更多努力教会他们正确的计算方法，力求准确计算。

3. 加强学生解决问题的能力培养，教师要多找一些题型进行练习，让学生运用所学知识解决现实生活中的问题。

四年级数学期末考试卷分析报告7

这次县局调研我们学校的情况，抽样人数为106人，合格率为80.19%，优秀率为21.70%，平均分为72.39。从学生的答题情况来看，他们在基础题上失分较多，说明他们的基本功不够扎实。下面我们进行具体分析：

一、学生在答题中存在的问题：

1.审题不清。例如，填空题第一题，问的是商是最大的( )位数，有很多同学填了“个”字。

2.计算错误较多，减法、乘法都容易出错，甚至题目都抄错了。例如，填空题第8题明明是7乘35，但还是算错了。

3.数学思想方法理解不透彻。例如，填空题第8题要列综合算式，学生不能从整体上理解这种题目，导致很多同学不知道加括号。

4.对一些知识点掌握不深。例如，选择题第2题，学生根本不理解对有余数的除法题目什么时候被除数最小。还有选择题第5题，就是分不清两端物体和中间物体。

5.同学们不会梳理题目或图形中的信息。例如，作图题第二题，图形中的条件根本不会处理。

6.答题不规范。例如，在有余数的除法算式里，很多同学没有写余数；在应用题中，单位没有加上；列竖式的数位没有对齐。

二、教学中存在的问题：

1.课堂可能缺少趣味性，不能吸引学生的注意力，导致学生没有养成认真审题的好习惯。

2.在平时的教学中，计算题的练习量还不够，导致学生的计算能力不强。

3.对基础知识的理解和训练重视程度不够，导致学生对知识点的理解产生了偏差，从而解决问题的方法不正确。

4.关于作图题中的信息，老师讲得太多，没有放手让学生去多观察、多思考、多练习，导致学生在面对这种题目时无所适从。

5.课堂上数学思想方法讲得有点枯燥，不能引起学生的重视，导致学生还不会运用这些方法。