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四年级上册数学期末考试试卷分析1

时间过得真快啊，转眼间20xx-20xx学年的第一学期已经结束了。看着学生们交上来的试卷，我的内心久久不能平静。虽然分数并不能完全代表一切，但它确实承载了一些信息，引导我们去思考、反思，并且要多问为什么。为了更深入地了解本学期数学教学的效果，吸取相关经验教训，我将本次考试试卷从以下三个方面进行简要分析。

首先是试题情况分析。本次数学试卷的题型多样，涵盖面广，各部分的分值权重合理，比较准确地反映了学生对数学知识的掌握情况。整体来看，这次试卷稍微偏难，注重考察学生对基础知识的掌握和基本能力的培养，尤其是对理解能力的培养。试题涉及的知识点比较分散，考察也比较细致、到位。

试题共分为六个大题：填空、判断、选择、计算、操作和解决问题。填空、判断和选择题主要考察学生对基础知识的掌握情况，包括数字的读写、角的度量、平行四边形以及商、积的变化规律等。计算题主要从口算、列竖式计算、列式计算以及括号里最大能填几四个方面入手。除了括号里最大能填几这部分比较困难外，其他部分相对来说比较简单。操作题主要培养学生的动手能力，并回顾和应用“周长”这个概念。解决问题的五个小题中，最后一题考察的是条形统计图，相对来说比较简单；前三小题相对有一定难度，主要考察学生的理解能力。只要理解了题意，这三个题目其实并不难，包括计算部分也不难。解决问题的第四题可以说是这张试卷中最难的，它充分体现了最优方法的思想。要求学生通过计算、比较，从众多购买方案中选择最省钱的一种，而且这个方案还是三种方案的混合。这也是大部分同学所忽略、没想到的一种方案。

接下来是学生答卷分析。本次考试，我班共有29个学生参加。其中16个及格，及格率为55.17%，有4个达到优秀水平，达优率为13.79%。平均分为61.83，其中有16个学生的分数低于班级平均分。仔细翻阅试卷后，我发现班级答卷存在以下情况：填空题失分严重，大部分学生得分在12、13分，只有少数得分在20多分，还有很多人得分不到10分。从这里我们可以看出，他们对本学期的重点知识掌握得并不理想，不够透彻。计算题也丢分比较严重。这次的计算相对来说比较简单，但能得高分的学生并不多。究其原因，主要在于他们太粗心大意，马虎了事。很多学生在列竖式计算时，要么抄错数字，要么看错符号，要么写错答案。解决问题也失分比较严重。我原以为他们丢分惨重的应该仅限于第四题，没想到前三道题也损失惨重。只要分析理解透彻、到位了，这三道题其实并不难。操作题中，第二小题的错误率较高，很多学生将画一个周长为10厘米的长方形理解成了长宽之和是10厘米。

最后是对今后教学工作的建议。在行动中寻求反思，在反思中力求策略，在策略中寻求进步，这是一个永无止境的过程。只有立足于现在，反思过去，改进教学方法和策略，才能与时俱进。通过这次考试，我反思了自己，并对当前数学教学提出了以下建议：

1. 加强学生学习习惯的培养。一个小小的错误有时会导致不可挽回的过失，所以培养学生认真、谨慎的学习习惯非常重要。教师在平时的教学过程中应注重培养学生的这种行为习惯，以身作则，严格要求，做到认真读题、审题。

2. 关注弱势群体，注重基础知识的传授。只有把基础知识学扎实了，学生才能够在生活实践中举一反三，进行深入的分析、思考。在平时的教学中，我可能忽略了对学生中弱势群体的关注。我总以为班上的优秀学生已经掌握了知识，不需要再解释，结果导致他们的基础知识不扎实。教师应根据学生的差异，进行分层教学，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

3. 侧重培养学生的分析、理解能力。在这个信息爆炸的时代，我们需要学会吸收、提取对我们有用的信息，摒弃无用的信息。这取决于一个人的分析、理解能力。这就要求我们平时要注重培养学生的分析、理解能力。首先要提高他们的文字阅读能力，其次是培养他们对"数与符号"的理解力，从而提高他们对数学材料的概括、分析能力。

通过对本次考试的分析和对今后教学工作的建议，我相信我会更加努力，为学生的数学学习提供更好的帮助。

四年级上册数学期末考试试卷分析2

这次数学考试主要考查了四年级学生对数学基础知识的掌握情况，包括数的读写、数的计算以及角的度量、估算和应用。根据考试情况的分析，参加考试的学生共有79人，其中两人不及格，80分以上的有59人，60-79分的有18人，及格率为98%，优秀率为75%。整体来看，学生的数学基础良好，尤其是中等生和后进生取得了较大的进步。

试题方面，内容全面，覆盖范围广泛，各部分分值权重合理。试卷共有八个大题，包括填空、判断、选择、计算、度量、画图和解决问题等。整体来说，试题层次性较好，基础题占85%，稍难题占15%。

这次考试还注重培养学生的动手能力和空间思维。试题精心选材，考查了学生的实际运算能力。

在做题过程中，学生出现了一些问题和偏差。其中，学生在读题时不够仔细，导致填空题和选择题的失分较多。另外，学生的扩散思维能力较差，七大题中的2小题失分率较高。

根据这次考试的情况，对今后的教学工作提出了几点建议。首先，要注重数学方法和数学思想的教学，抓住课本内容，打好基础。数学思想是解决问题的基本观点和根本想法，是数学教学的核心。其次，要注重对学生的过程性探究。数学知识源于生活，传统的机械式教学方式不利于学生理解数学的深层次内涵。最后，要研究学生评价方式，采用多元化的评价方式，不仅仅以考试成绩作为评价学生的唯一标准，多鼓励少批评，让学生在快乐中学习。

综上所述，这次数学考试反映了学生在数学基础知识掌握、基本能力培养方面取得了良好的进步。对学生评价方式的研究和教学方法的改进，将进一步提高学生的学习兴趣和学习效果。

四年级上册数学期末考试试卷分析3

本次期末考试的试卷命题以课程标准实验教材为依据，考查学生的双基、思维、问题解决能力，全面考察了学生的综合学习能力。共有152名学生参加了考试，考试结果显示，全镇考生平均分为81.7分，及格率为96.1%，优秀率为24.3%。

分析发现，有两个班的平均成绩仅相差0.5分，但与整体要求相比，还存在较大差距。主要原因是课堂教学效率不高，教师的业务水平和能力有待提高，教师的自身素质亟待提高。此外，学生缺乏良好的学习习惯，导致一些简单的题目因为马虎和读题不认真而失分。另外，学生在找规律和解决问题方面的能力较差。

针对以上问题，我们提出了几点建议：一是提高课堂教学质量，发挥集体备课的作用，创设生动具体的情境，重视知识的获得过程，提高教师课堂教学的素质，坚持认真写好教学反思。二是加强学习习惯和策略的培养，通过精选、精编灵活多变的练习，培养学生良好的学习方法和习惯。三是关注学生中的弱势群体，从以人为本的角度出发，做好后进生的补差工作，帮助他们克服心理障碍，形成良好的学习习惯，并根据学生的差异进行分层教学。

通过对当前数学教学的思考和建议，我们希望能够提高课堂教学质量，培养学生良好的学习习惯和策略，并关注弱势群体，让每位学生都能够取得更好的成绩和发展。

四年级上册数学期末考试试卷分析4

这次县局调研我们学校的情况，抽样人数为106人，合格率为80.19%，优秀率为21.70%，平均分为72.39。从学生的答题情况来看，他们在基础题上失分较多，说明他们的基本功不够扎实。下面我们进行具体分析：

一、学生在答题中存在的问题：

1.审题不清。例如，填空题第一题，问的是商是最大的( )位数，有很多同学填了“个”字。

2.计算错误较多，减法、乘法都容易出错，甚至题目都抄错了。例如，填空题第8题明明是7乘35，但还是算错了。

3.数学思想方法理解不透彻。例如，填空题第8题要列综合算式，学生不能从整体上理解这种题目，导致很多同学不知道加括号。

4.对一些知识点掌握不深。例如，选择题第2题，学生根本不理解对有余数的除法题目什么时候被除数最小。还有选择题第5题，就是分不清两端物体和中间物体。

5.同学们不会梳理题目或图形中的信息。例如，作图题第二题，图形中的条件根本不会处理。

6.答题不规范。例如，在有余数的除法算式里，很多同学没有写余数；在应用题中，单位没有加上；列竖式的数位没有对齐。

二、教学中存在的问题：

1.课堂可能缺少趣味性，不能吸引学生的注意力，导致学生没有养成认真审题的好习惯。

2.在平时的教学中，计算题的练习量还不够，导致学生的计算能力不强。

3.对基础知识的理解和训练重视程度不够，导致学生对知识点的理解产生了偏差，从而解决问题的方法不正确。

4.关于作图题中的信息，老师讲得太多，没有放手让学生去多观察、多思考、多练习，导致学生在面对这种题目时无所适从。

5.课堂上数学思想方法讲得有点枯燥，不能引起学生的重视，导致学生还不会运用这些方法。

6.学生的答题规范性除了本身的问题，可能也与教师答题的规范程度不高有关。说明老师平时解题没有注重示范。

四年级上册数学期末考试试卷分析5