以下是小编精心整理的有关于小学一年级数学试卷分析怎么写范文，欢迎各位阅读和借鉴。

小学一年级数学试卷分析怎么写1

本学期的数学检测已经结束了，我以认真负责的态度完成了工作。以下是对本期数学检测卷的简要分析：

一、基本情况

本次数学试卷的题型多样，内容广泛，题量适中，涵盖了本学期所学的知识点，并且重点抓得好。本次期末考试共有39人参加，及格率为92.11%，优秀率也达到了92.11%，全班最高分为100分，平均分为82.92分。

二、学生答题分析

1、学生答题总体情况

在对学生成绩进行统计时，大部分学生的基础知识扎实，学习效果较好，特别是在计算和图形认识方面，丢分较少。然而，从学生的答卷中也反映出了一些问题，比如如何教会学生提出、分析和解决问题，如何改善教育教学质量，这些问题值得我们重视。从学生之间的差异来看，班级整体水平差距较大，说明同学之间存在较大的差距，我们应该重视如何提高班级管理水平，加强学习氛围。本次检测中，学生主要存在以下几个普遍错误类型：

第一、不良习惯导致的错误。学生在答题过程中，有些认为试题很简单，产生麻痹思想，结果导致抄写数字错误，看错加减号等。

第二、审题不认真导致的错误。学生在答题过程中，审题存在较大问题，有些题目需要学生集中注意力才能找出问题，但学生经常大意。

2、典型题情况分析

(1)填空题：学生对填数和数物体掌握较好，但在第4小题找规律填数、第7小题59.90元表示( )元( )角这几道题失分较多，学生在理解59.90元表示什么的方面还有一定困难。

(2)算一算：有20以内的退位减法、两位数加减整十数、两位数加减一位数(进位加减)，还有小括号的认识。这部分计算学生能够有效掌握计算方法，总体失分在2分左右，少数学生在这方面失分主要是马虎大意，看错加减符号，还有个别学生在计算技能上稍有欠缺。

(3)比一比：主要考察两位数的大小比较，还涉及人民币的单位换算和大小比较。学生基本上都能够正确解答，这部分失分较少。

(4)选一选：在合适的答案下面打“√”，这题考查学生对“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”之间的理解。试卷中出现“接近”这个词语时，部分学生不能理解，导致失分，说明学生的思维还不够灵活，平时还应该进行适当的拓展。

(5)做一做：这部分有5道小题，考查学生解决问题的能力。第1小题帮妈妈购物，学生在第4题失分较多，对题目意思理解上还有一定困难。第2、3题是看图列式，第5题是解决问题，这3道题考查两位数加两位数进位加，属于二年级的学习内容，导致学生失分较多。

三、问题与分析

(一)存在问题

根据以上分析，主要存在以下问题：

1.学生整体观察题目的意识和习惯不够，缺乏对题目特征的敏感性。

2.学生没有认真看题，出现漏题和写错题的情况。

3.在应用题中，学生知道答案，但漏写算式，还有部分学生审题不清。

4.在教学过程中，忽视了及时明确知识，进行完整归纳，让学生形成清晰、准确的知识体系。

5.我们要给学生提供可持续发展的空间，用长远的眼光来看待学生的后续发展，要有大的数学观念，不能只教教材内容，要适当延伸和补充。

(二)教与学的反思

1.在处理算法多样化时，要有优化意识。新教材注重算法思维，鼓励算法多样化。但教师在处理算法多样化时，缺乏必要的优化意识，缺乏适当的引导和具体指导。

2.在计算教学中，缺乏变式，忽视题与题之间的联系。在教学计算例题时，只关注计算程序操练和结果正确性，缺乏变式，忽视题与题之间的联系，不利于学生理解计算过程中各部分的内在联系，也不利于学生对运算结果的敏感性。

3.忽视培养学生自觉判断、选择合适的应用和计算策略的意识和能力。

四、今后教学改进措施

通过本次测试情况的分析，我认识到在今后的教学和评价中应该做以下几个方面的工作：

1、严格遵循课标，灵活处理教材。在新课标的指导下，把教材作为学生学习的基本素材，重视现实生活中的教学资源，善于运用教材，从学生的年龄特点和生活经验出发，组织有效的数学学习活动。

2、营造和谐的环境，引导学生主动学习。教师要发扬教学民主，尊重每个学生的独特见解，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，培养学生搜集和处理信息的能力。

3、结合具体的教学内容，渗透数学思想方法。在课堂教学中，教师要渗透数学思想方法，引导学生自觉地检查自己的思维活动，反思他们是如何发现和解决问题的。

4、做好帮助学生补充不足的工作。

小学一年级数学试卷分析怎么写2

这次一年级数学期末试卷是根据《数学课程标准》命题的，紧密符合新课程理念，注重基础知识、计算和解决问题能力的考查，全面评估学生的综合学习能力。试卷内容贴近学生的日常生活，注重灵活性，真实反映学生的成绩和水平，增强了学生对数学的兴趣和信心。

试卷设计以教材为主，涵盖了教材中的全部内容，注重考查学生的活学活用能力，重视基础知识和基本技能的考察。试卷布局合理，题目灵活，增加了思维的要求，既注重学生对基础知识的理解和掌握，又注重基本技能的检测。试卷的题目涵盖了本学期学生应掌握的内容，难度适中，科学性强，与课程标准要求相符，没有超纲现象。

然而，在学生答题过程中存在一些问题。一是由于不良习惯，学生容易出现抄写错误和看错加减号等问题。二是审题不认真导致错误，有些题目需要学生集中注意力才能找出问题，但学生经常大意。三是在数物体个数并比较多少并填数的问题上，学生不够细心容易出错。

针对以上问题，我们需要在今后的教学中做出以下改进措施。一是严格遵循课标，灵活处理教材，善于利用丰富的教学资源，从学生的年龄特点和生活经验出发，组织有效的数学学习活动。二是营造和谐的环境，引导学生主动学习，发展学生的自主学习能力和信息处理能力。三是在课堂教学中渗透数学思想方法，引导学生检查和反思自己的思维活动。四是做好帮助学生补缺工作，加大学生的识字量，培养学生独立读题和审题的能力。

通过这次检测的反思，我们认识到在今后的教学中应加强题型的训练，培养学生的语言口头能力和书写能力，增加新颖多样化的题目让学生练习，培养学生分析问题和选择最优计算方法的能力，培养学生独立边读题边做题的好习惯。