为了评估学生的学习目标达成程度，改善语文学习和教学，优化课程设计，以促进学生的发展，本学期小学一年级语文试卷分为九个部分，包括“我会拼写”、“我会组”、“我会变”、“我会选”、“我会连”、“我会对号入座”、“我能照样子写句子”、“我背课文并填一填”、“我能读短文并回答问题”。

试卷的设计遵循了《语文课程标准》，注重以人为本，以文为本，紧密围绕教材出题，避免偏离主题的问题。试卷中85%的试题来自课本，使多数学生都能交上满意的答卷，激发了学生学习语文的兴趣和信心。

从学生答卷情况来看，80%以上的学生的字迹工整，书写规范，卷面整洁，涂抹现象不明显，这是较以前进步很大的地方，说明教师在教学中非常重视引导学生养成良好的学习习惯。

具体分析每一道题目的答题情况：

1. 第一题：大部分孩子能正确拼出拼音并写出词语，字迹也较为工整。但有四个没教过的字：以、眼、雨点，孩子们大多不会。

2. 第二题：这些字都是平时要求掌握的生字，学生大都能较好地完成。

3. 第三题：通过加一加的方式，或给生字加上一笔、加上偏旁，考查学生对生字的掌握情况，完成得较好。

4. 第四题：要求选出多音字的正确读音。虽然平时也有训练多音字，但从具体的语境中选出字的正确读音，大部分孩子还不熟练，失分较多。

5. 第五题：词语的搭配大部分孩子能做对。但由于二类字：商店、饭店、医院、看病这些词有些孩子没有掌握，不认识，所以连线时错误较多。

6. 第六题：选择量词以及区分：他、她、它的题目基本能掌握。但“什么”、“怎么”部分学生仍然做错。

7. 第七题：问句：“你愿意和我一起玩吗？”小部分孩子漏写“吗”，或者句式没有掌握，写成回答的句子。

8. 第八题：这一题完成较好。

9. 第九题：这一题是整张试卷中失分最多的题目，很多孩子不会数几句话，按短文内容填空。

针对这次质量测试的情况，我们可以得出以下几点改进措施：

1. 针对一年级学生的语文学习特点，重点是字词教学。教师要为学生提供更广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中词句的能力。

2. 学生阅读能力的培养应该从课堂开始。教师应给予学生自主学习的时间和空间，重视阅读方法的培养和良好的阅读习惯的养成。同时，要鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高阅读水平。

3. 加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写、做事细心的习惯，以及认真审题的习惯。学生应养成“不动笔墨不读书”的习惯。

4. 在课堂教学中注重培养学生写作能力，设计一些写作的拓展练习，激发学生的观察能力，发展思维，为学生提供广阔的交流空间，不断提高写作能力。

5. 关注学生个性差异，让每位学生都有不同程度的发展。每个学生都是独特的个体，在年龄特征、性格特点和知识储备等方面存在差异。在教学中要因材施教，引导学生展示个性。特别是对于学习困难的学生，教师应该多加关注，让他们也能取得进步。

6. 教师要督促学生熟读、熟背课文，并指导他们在阅读、学习和背诵课文的过程中潜移默化地掌握“的、地、得”的用法。

7. 教师要培养学生认真读题、仔细答题、反复检查的好习惯。