第二题是读句子，看拼音写词语。要求书写24个生字，94.5%的学生完全正确，说明学生对基础知识掌握得很扎实。

第三题是读句子，按不同的读音打钩。共15分，57人完全正确，占91%。有6个学生在写“兴奋”和“来不及”时出错，这说明我们在教学中需要更多地培养学生的拼音和发音能力。

第四题是补充四字词语。共6分，要求填写6个词语。在这题中，“焕然一新”填错的比例较高，正确率只有86%。这提示我们今后的教学中，除了要求学生掌握要写的字，还应注重让学生认识更多的字。

第五题是积累运用，共11分。很多学生不能准确地完成这道题，显示出退步的现象，说明需要在教学中加强对学生的应用能力的培养。

第六题是阅读，大部分学生都能完成，但全部正确的比例较低，有些学生没有仔细阅读题目，导致答案写错。正确率为89%。

第七题是课外阅读，共14分，学生的完成情况较好，正确率为95%。

第八题是看图写话，大部分学生能够用通顺完整的语言描述图意，有些学生还能展开想象，编写一段优美有趣的小故事。但也存在一些问题，有些学生的语句较短，不能完整地叙述图意，书写也不够规范。

对于今后的教学，提出以下建议：

1. 加强基本功的训练，从小学低年级就要让学生掌握字、词、句的基础知识，并培养他们学习的方法和技巧，以便能够灵活运用所学的知识。

2. 提高课堂教学的效率，不仅要求学生背诵课文，还要让他们会写课文。

3. 培养学生的审题能力，让他们能够准确理解题目的意思，从而正确作答。

小学语文试卷分析汇报7

四年级语文试卷分为四个部分，分别是书写展示、基础盘点、快乐阅读和开心习作。试题形式多样，符合新课改要求。大多数题型都是学生熟悉的，如看拼音写词语、补充诗句、选词填空等。整个试卷结构合理，体现了汉字书写规范和美观的重要性。

然而，试卷中存在一些问题。首先，学生在按要求填空方面失分较多，主要是因为积累不够，记忆不牢固，并且常常写错字。其次，实践内容的得分也不理想。此外，学生在按课文填空时也经常出错，主要是因为课文没有背熟，或者写错字。阅读题的难度较大，即使经过平时训练，学生的答题情况仍然不理想。作文方面，学生的主要问题是内容不具体，篇幅较短。

造成这些问题的原因主要有几点。首先，学生的语文基础知识不扎实。其次，教学方法不够灵活。此外，学生平时对书写不够重视，没有注意积累优美词句，也没有注意观察事物。对于作文方面，学生没有仔细阅读题目要求，导致作文内容空洞。另外，阅读方面，学生缺乏认真思考，只是盲目乱作，并且只注重课内训练，缺乏课外阅读的训练。同时，教师对课改理念的理解和钻研也不够。

为了解决这些问题，我们需要采取一些措施。首先，加强写字教学，严格要求学生书写字迹。其次，继续加强基础知识和基本技能的训练，夯实学生的语文基础。同时，重视语言积累，注重过程评价。鼓励学生在课外阅读中积累优美词句和优秀诗文。另外，作文教学也需要加强，培养学生的写作能力和兴趣。教师要引导学生观察事物，提供写作素材，并鼓励他们进行个性化的表达。最后，要加强阅读训练，不仅注重课内训练，还要提高学生的课外阅读能力。

通过以上措施的实施，相信学生的语文水平会得到提高，试卷的问题也会逐渐解决。

小学语文试卷分析汇报8

一、试题质量分析

本次试题共分为三个部分：积累运用、阅读感悟、习作。

在积累运用部分，有四个大题。看拼音写词语是最基础的知识，不超出语文范围。选词填空考察学生的词语辨析能力，第三组需要仔细思考。词语积累既考查学生的理解分析能力，又考查学生的词汇量。古诗题的难度相对较低。

阅读感悟部分包括课内和课外两篇阅读，题量适中，课外阅读难度稍高。

习作部分考查学生选择自然现象或事物编写童话的能力。学生已经接触过很多童话，而且第四单元也有重点训练童话的技巧，所以难度不大。

整套试题除了课外阅读中个别题目较难外，其他题目只要仔细解答，会比较简单。

二、学生答题情况分析：

在积累运用部分：

1、“拼拼写写，看我多棒”的大部分学生写得字体端正、正确，但也有少数学生出现了错误，其中最常见的错误是“薄、凝”这两个字。

2、我能帮它们找到适宜的座位中，“冷静、平静”这两个词出错较多。原因是学生平时运用较少，对词语的理解不够准确。“冷静”是指遇事不慌张，不冲动。“平静”是指水面、场面或心境趋于平稳。学生只要理解了意思，自然会正确选择。

3、词语积累中，学生需要写的词语范围很广，有一个字的、两个字的、四个字的词语，学生写得随意，只要意思对就可以。学生可能认为只需要写四个字的词语，所以没有写全。这表明学生受到成语的影响，思维比较狭窄。

4、古诗题学生答得较好，正确率较高。

在阅读感悟部分：

1、课内阅读中，要在文中加粗字的正确读音下面画“√”，并用“﹋﹋”在文中画出表示“应接不暇”的句子。这两道题相对简单，但第三题中，学生对鸟的“形态”“姿态”这两个词的概括不准确，可能与平时的训练有关。

2、课外阅读的难度较大。例如，“文中这两句话的意思有什么不一样，请你说说你的理解。”很多学生只是把句子解释一遍，没有真正理解其意思。

再例如：怎样理解文章标题“最完美的礼物”的意思？大部分学生不知道如何下手。实际上，只要仔细思考，就会明白，保罗在圣诞节不仅仅理解到哥哥赠给他的新车，更从小男孩的身上体会到给予比理解更令人欢乐的道理，这才是最完美的礼物。

三、整改措施：

1、充分利用课堂时间，让学生喜欢学习、主动学习，激发他们独立思考和创新意识，提高教学质量。

2、加强基础知识字词的积累，让学生对学习感兴趣；结合课程内容及时进行读写结合的训练，提高写作水平。

3、对于一些理解和感悟的问题，平时多加训练，放手让学生自己思考、领悟和批注，真正学会阅读，提高理解能力。

4、加强对学习能力较差的学生的帮助和辅导，帮助他们建立学习语文的信心。

小学语文试卷分析汇报9