学语文最头痛的就是写作文，学生在写作文时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，需要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，让学生不断获得写作的动力。

一篇好的文章，真实的情感比华丽的辞藻、富丽堂皇的布局更为重要。离开真实的情感，所有的写作技巧都是空中楼阁。真实的情感能够打动读者，使文章流畅自然。作文教学应该更加自由、开放，减少束缚和限制，让学生在内容和情感上贯彻“真”，在语言和形式上贯彻“活”。

总之，实事求是的作文应该让学生写身边的事情，说心里真实的想法，表达有童真童趣的语言；想象的作文则应该鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作品。

4、丰富语言积累，注重语文实践

积累对于提高学生整体素质非常重要。不熟背、背诵、阅读大量的诗文，不进行相当数量的写作练习，是学不会读写的。课堂上的积累主要是在诵读中积累，如描述人物、景物的词语；具体生动的句子；运用修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。课外的积累则可以利用学校图书室的资源或学生自己的藏书，组织丰富多彩的读书活动，让学生多读好书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。

语文教学必须采取语言积累和语文实践相结合的原则。让学生在积累中运用，在运用中积累。在课外时间，可以组织学生交流见闻、交流心得，让学生在交流中学习语言，运用语言；可以鼓励写作能力较强的学生向学校广播站投稿，为学生创造成功的机会，获得成功的喜悦；还可以开展手抄报、演讲等综合实践活动，拓宽学生的视野，丰富知识积累。

小学语文重视积累，必须在这个阶段打好语文的基础。语文基础有多重要，相信大家都很清楚。培养学生的语感，才能在未来的语文学习中游刃有余。我们提醒大家不要小看语文科目，学好语文并不容易。

小学语文试卷分析及整改措施样本6

一、考试总体情况分析（好的方面、不足的方面及教学反思）：

1、学生基础知识掌握扎实，如看拼音、写词语，只有个别学生出错。填写成语没有错误。

2、学生能够仿写和改写例句，写得比较好。大多数学生能够发现例句是拟人句，仿写的句子句意合理，表达生动、形象，反映出孩子的童真世界和丰富的想象力。只是个别学生有些不留意写成了比喻句。用加点关联词写话，出现的问题较多，主要是写出的句子逻辑关系不成立，个别句意艰涩。

3、古诗词理解运用、名言、按课文内容填空，这一题设计基础性强，大部分学生都能熟读成诵，而且准确地写，个别学生有错别字出现、出现漏词现象。

4、阅读短文训练中，有的学生已具备一定的阅读能力，答题情况不错。短文的理解和分析与平时的积累和阅读能力有很大关系。测试暴露出有些学生的阅读分析能力存在欠缺，表达的针对性、语言的精确性仍有待提高。由于一处划线的句子在第2面，学生大意没能看清，而把第二处划线句子误当作两次心理活动来分析。

5、《我学会了……》学生能对自己的材料进行精心挑选，突显中心，能找出最具代表性的、最生动的、最能给人留下深刻印象的一件事例展开叙述。能写出这件事的真实特点，具有真情实感。文章能够做到条理清楚，结构完整。有的同学的文章开头和结尾精彩，一个学生这样开头的：“一个身影在我眼前掠过，像俯冲的猎鹰，又像破夜空的流星，他脚下踩着一块活力板。每当这时，我都巴不得那人就是我自己。”叙述详略得当，整篇文章语言流畅，朴素、自然、真挚感人。总体来说，作文方面大部分同学完成得还可以，只是个别学生选取事例不够恰当、典型，叙述平淡、拉杂，详略不当；语言不够生动、形象、自己的真情实感融入较少。文中出现的错别字较多。

二、改进教学的思考和策略：

1、继续强化基础知识教学，注重后进学生的基础知识辅导。

2、在平时的教学中进行专项的重点训练。如在课文中让学生找运用比喻、拟人等修辞方法的句子，感知表达的巧妙，并且引导学生多说、多练、进行仿写。

3、复习阶段不仅要带领学生复习字词句，还要帮助学生理清书中的知识点，复习阅读写作的方法技巧和窍门。

4、鼓励引导学生阅读课外书籍，拓宽视野，积累知识。

5、加强阅读指导，使学生掌握阅读分析的方法，学会潜心阅读短文，边读边思，养成“画题眼”的习惯，认真读题后反复琢磨，分析出题的意图，抓要点做出针对性的回答。语言表达尽可能精炼，平常阅读教学中做好相关知识的拓展，延伸思维深度。

6、作文教学仍是一项需要花费时间和精力的工程，不可松懈，着重激发兴趣，指导方法。

三、对试卷命题的意见和建议：

检测卷紧扣《新课程标准》命题，体现出学段的训练重点，题目形式新颖，知识覆盖面广，既注重基础知识的考核，也关注能力的训练，给了学生充足的思维发散的空间，灵活地检测学生知识的积累及灵活运用的情况，很好！

小学语文试卷分析及整改措施样本7

本次测试的题量适中，包括基础知识、基本技能、阅读理解和写作等方面的内容，对学生进行了全面的评估。相比期中测试，试题的难度有所降低。

首先，学生取得了一些成绩。他们在基础知识方面表现扎实，拼读、字词书写、理解和应用能力都有很大提高。他们能够区分形近字和多音字，掌握四字词语，并能正确填空、连线等。其次，他们掌握了基本的阅读方法，并能够在课外阅读中应用这些方法。与期中测试相比，他们在课内外阅读方面都有很大进步。这得益于我们在复习阶段进行了针对性的训练，并不断总结阅读方法和技巧。此外，学生的审题能力明显增强，能够准确理解题目要求，并结合所学的语文知识进行正确答题。最后，学生的写作能力在缓步提高。与一年级相比，二年级对写作有了更明确的要求，包括格式、书写、中心、标点和字数等方面。经过半年的努力，学生们正在逐步适应这些要求。

然而，还存在一些不足之处。首先，卷面上仍存在错字和别字的问题，尽管比期中测试有所改善，但仍然不能忽视。写错字、抄错字和作文中的拼音和错别字都会导致扣分。其次，学生对句与句之间的关系掌握不好，课外阅读中的排序题有近一半的学生出现错误，正确率只有62%。这说明学生对句子前后联系的理解还不熟练，阅读能力还有欠缺。另外，仍然存在落题的现象，比如没有看到加标点题、回答问题不完整等，这都是白白丢分的表现。学困生的错误相对较多，无论是在基础知识、阅读还是写作方面都存在问题。

为了以后的努力方向，我们应继续夯实和细化语文基础知识，并在此基础上加强理解和应用能力。句与句之间的关系是今后工作的重点，需要多加练习和应用。同时，培养学生良好的学习习惯也是至关重要的，包括书写工整、认真审题和作答。在教学过程中，要注重对知识的归纳、总结和梳理，使学生能够建立清晰的学习轮廓和脉络。说话教学也不能放松，根据课本训练重点进行片断描述，同时练习准确生动地表达句子，并注重标点的使用。对于学困生的教学，除了与家长保持联系，还应采取多种方法调动他们的学习积极性，缩小与其他学生之间的差距。

通过试卷分析，教师能够了解学生的学习情况，学生也能够找到自己学习中的不足之处。总之，试卷分析能够帮助我们找到学习和教学的方向。在沪江网校的大语文系列课程中，我们可以帮助不同年龄段的学生找到学习语文的乐趣，提高语文成绩。

小学语文试卷分析及整改措施样本8

为了评估学生的学习目标达成程度，改善语文学习和教学，优化课程设计，以促进学生的发展，本学期小学一年级语文试卷分为九个部分，包括“我会拼写”、“我会组”、“我会变”、“我会选”、“我会连”、“我会对号入座”、“我能照样子写句子”、“我背课文并填一填”、“我能读短文并回答问题”。

试卷的设计遵循了《语文课程标准》，注重以人为本，以文为本，紧密围绕教材出题，避免偏离主题的问题。试卷中85%的试题来自课本，使多数学生都能交上满意的答卷，激发了学生学习语文的兴趣和信心。

从学生答卷情况来看，80%以上的学生的字迹工整，书写规范，卷面整洁，涂抹现象不明显，这是较以前进步很大的地方，说明教师在教学中非常重视引导学生养成良好的学习习惯。

具体分析每一道题目的答题情况：

1. 第一题：大部分孩子能正确拼出拼音并写出词语，字迹也较为工整。但有四个没教过的字：以、眼、雨点，孩子们大多不会。

2. 第二题：这些字都是平时要求掌握的生字，学生大都能较好地完成。

3. 第三题：通过加一加的方式，或给生字加上一笔、加上偏旁，考查学生对生字的掌握情况，完成得较好。

4. 第四题：要求选出多音字的正确读音。虽然平时也有训练多音字，但从具体的语境中选出字的正确读音，大部分孩子还不熟练，失分较多。

5. 第五题：词语的搭配大部分孩子能做对。但由于二类字：商店、饭店、医院、看病这些词有些孩子没有掌握，不认识，所以连线时错误较多。

6. 第六题：选择量词以及区分：他、她、它的题目基本能掌握。但“什么”、“怎么”部分学生仍然做错。