6、写话题也存在很多问题，比如错别字、无话可写、没有写完整等原因造成失分。

改进措施：

1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。

2、继续加大听说读写教学的力度，特别是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。

3、加强阅读和写话的训练，培养学生审题和语言表达能力。

4、与家长多沟通联系，密切配合，抓好中下学生的学习情况。

小学二年级语文试卷分析8

本学期的质量监测工作已经结束，我们班的成绩相当不错，这是所有同学努力的结果。但是通过考试，我也发现了很多教学中的问题。为了更全面、透彻地了解学生对所学知识的理解和掌握情况，以便于今后更好地进行教学工作，现在做试卷分析如下：

一、基本情况：

本班在籍人数：52人，参考人数：52人，缺考人数：0人

考试时长：60分钟

各等级人数：

优秀人数：52人，优秀率：100%

及格人数：52人，及格率：100%

二、试卷分析：

本次考查的试卷以教材内容为基本素材，充分体现了《语文课程标准》的基本精神和要求，贴近教学实际和学生实际。试题灵活多样，对学生来说有一定挑战性。

从学生答题情况来看，学生对基础知识掌握较好，特别是把字与读音连一连、看拼音写词语、形近字组词、加减偏旁变新字、选字填空、诗句连线、给句子加标点等题目，这几道题的得分率较高，大部分学生能够正确答题，卷面字迹清秀、字体大方。但也有个别学生对字词掌握不够扎实，写字时多笔或少笔，同音字混淆。还有个别学生在组词时抄错了字，比如抄成了“因”字而不是“困”字。

学生能按要求写完整的句子，特别是看图写话，激发了学生的想象力。大多数学生都能够按照正确的格式写出一段通顺、连贯的话，并能够合理使用标点。唯一不足的是，学生在写话中使用了一些没学过的字，大多用同音字来代替，因此出现了较多的错别字，相应地扣分。

学生失分较高的内容有第五题“照样子，填一填”。这一题是全班错得最多的一题，大部分学生在“草地、地叫起来、地说”这几个选项上出现了错误，有的学生不明白在“地”的前面应该加什么字。我认为在教学时没有重视对“地”字的运用，没有把这个字的用法教透。

还有一道题失分较多，是第七题“照样子，把句子补充完整”。很多孩子会用“立刻”来填空，但句式不对。原因在于我在教学时只要求学生会用“立刻造句”，没有注意到特殊句式的运用。

三、今后改进的措施：

通过这次质量测试，我们不仅全面了解了学生语文知识和语文能力的基本情况，而且对今后的教学也有所启发。

1、针对一年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美的词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中运用词句的能力。

2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的时间和空间，重视阅读方法的培养和良好的阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸到课外，鼓励学生多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高阅读水平。

3、加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写、做事细心的习惯，以及认真审题的习惯。要让学生明白“不动笔墨不读书”的道理。

4、教师在课堂教学中要注重加强对学生写话能力的培养，善于挖掘教学资源，设计一些写话的拓展练习，注重培养学生的观察能力，发展思维，为学生提供广阔的交流空间，不断提高他们的写话能力。

5、关注学生个性差异，让每位学生都有不同程度的发展。每个学生都是独特的个体，年龄特征、性格特点、知识储备等各方面都不尽相同。在教学中要因材施教，引导学生展现个性。特别是对于学习困难的学生，老师应多加关注，让他们也能取得进步。

6、教师要督促学生熟读、熟背课文，并指导他们在阅读、学习、背诵的过程中潜移默化地掌握“的、地、得”的用法。

7、教师要培养学生认真读题、仔细答题、反复检查的好习惯。

通过以上改进措施的实施，相信我们能够更好地提高学生的语文水平，为他们的学习之路铺平道路。