本次试卷具有以下特点：

1、适合新课标理念，难度适中，内容全面，注重能力培养。

2、考核学生的基础知识和基本技能的同时，也注重综合能力的考查。

3、题目注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。

结合试卷分析，我班学生在答题过程中存在以下普遍错误类型：

1、不良习惯造成的错误：学生认为试题简单而产生麻痹思想，导致抄写数字错误。

2、审题不认真造成的错误：学生在答题过程中审题存在较大问题，有些题目需要学生集中注意力才能找出问题，但学生经常大意。

3、信息处理能力不强造成的错误：例如填空题中，学生对于规律的熟悉程度不够，不能够灵活运用。另外，开放性题目要求学生分析解决实际问题的能力，但学生失分严重，说明学生理解分析问题的能力较差。

4、问题分析和解决能力不强造成的错误：例如一道题目要求从3盘桃子中选两盘，学生对题意把握不清楚，导致大部分同学填写错误答案。

对今后教学改进的意见：

1、注重培养良好的学习习惯：学生的审题不够认真、抄错数字、看错题目要求、计算粗心马虎等是导致失分的原因之一。养成良好的学习习惯对学生有着长远的影响。

2、注重开放题教学，引导学生在创新中学习：小学数学开放题有助于激发学生创新意识，养成创新习惯，发展思维的创造性，提高实践能力。在教学中除了基础知识外，还要设计和训练开放性题目，为不同层次的学生提供学好数学的机会。

3、注重观察能力的培养：改革教学内容的呈现形式，多样化练习题型。从学生答题情况来看，学生在观察方面的能力较弱，导致找不到解题条件。因此，在今后的教学中，要加强这方面能力的培养。

4、加强弱势群体的辅导工作：针对成绩不理想的学生，重视辅导工作，及时给予补缺补漏。从“人本”的角度出发，与学生多沟通，消除心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；根据学生差异进行分层教学；采取学生互助方式，努力使每位学生在基础上得到最大限度的发展，提高教学质量。

小学一年级数学考试分析范文8

本年级期末考试试卷很好地抓住了重点、难点和关键点。试题内容全面，共计九道大题，考察了学生的数字组合、计算、看图列式、图形和钟表等知识。试卷形式多样，但都比较基础。总体来说，试卷体现了层次性，让学生能够运用所学的数学知识解决生活中的各种问题，体会数学的实际价值。

本班共有21名学生参加考试，平均成绩为83分，及格率达到100%。虽然有五名学生的成绩不太理想，但大多数学生掌握了基础知识，并形成了一定的基本技能。

在填空题中，有四道题丢分较多，主要是因为学生在读题和审题方面能力不强。这提醒了我应该在课堂教学中注重培养学生的听读能力，并充分考虑每个学生的需求和学习能力，加强他们的听力和口语训练。

计算题完成得比较好，但仍有九名学生丢分。有些学生在粗心的情况下把加法看成减法，导致失分。

看图列式题在课上训练得比较多，但仍有学生因为没有认真看图而列错算式，导致失分。

画图题中，有些学生没有按题目要求完成，少数学生甚至把画圆形画成了三角形，导致失分。

解决问题题是学生失分最多的题目。学生在提问题和列算式时不一致，导致失分。今后在教学中，我会加强这类题目的练习，让学生明确数量关系，弄清问题和算式的联系，为以后的学习打好基础。

为了改进学生的数学学习，我将采取以下措施：

1.加强直观教学，设计生动有趣的数学活动，让学生在具体情境中理解和认识数学知识。同时，制作各种有趣的教具，吸引学生的注意力，培养他们对数学的兴趣。

2.加强基础知识和基本技能的学习，加强实践活动，强化学生的应用意识，从而提高他们的数学思考能力和解决问题的能力。

3.注重培养学生良好的学习习惯，如认真听课、细心审题、仔细答题、勤学好问等。同时，训练学生的观察能力和观察方法。

4.根据学生的差异，进行分层教学，培养学生养成良好的自觉检查习惯，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

小学一年级数学考试分析范文9

这次数学考试的内容非常全面，难度适中，能够准确反映学生对数学知识的掌握情况。从考试成绩来看，基本达到了预期的目标。

首先，总体而言，班级的平均分为101.3分，学生们都能发挥出自己的实际水平，合格率超过91.3%，优秀率约为78.26%。最高分为120分，最低分为19分。

其次，试题可以大致分为两类：基础知识和综合应用。基础知识部分通过填空、口算、列竖式计算和连线等方式进行检测。综合应用部分主要考察学生在实践中应用数学知识的能力。试卷的类型和表达方式都显示出出卷老师独到的眼光，能够细致、灵活地检测学生对数学知识的掌握情况。试卷打破了学生的习惯思维，能够测试学生的多角度思维和灵活性。

在基础知识部分，填空题的情况较好。这些题目类型非常好，而且学生之前也练习过，因此正确率较高。这也说明学生初步建立了数感，对数的理解能力有了一定的发展。学生良好的思维能力的培养就在于做这样的数学题，改变以往的题目类型，激发学生思维的灵活性。

在计算题方面，口算和列竖式计算是最基本的部分，只要认真做，就能得到满分。通过这次测验，我认识到学生的计算习惯真的需要好好培养。

对于应用题，培养学生的阅读能力非常关键。学生要能够理解题意，分析题意，这是一种必不可少的能力。很多学生因为缺乏这种能力，在明明会做的题目上失去了分数，这太可惜了。

另外，平时应该让学生多进行实践操作，从中学会灵活运用知识。在这方面存在一定的差距。

总体评价来说，这次期末数学考试充分体现了以学生为主体的新教学理念，使每个学生都能够在不断获得成功乐趣的同时，唤起对学习的兴趣和自信心，最终为社会服务做好准备。

针对今后的教学，我认为可以从以下几个方面进行改进：

首先，立足于教材，扎根于生活。在教学中，我们既要注重教材内容，扎实地掌握教材的重点和难点，不忽视看似无关紧要的知识。同时，要将教材与生活密切联系起来，让学生了解数学在生活中的应用，用数学解决生活问题。在高段数学的教学中，要有意识地与初中数学进行衔接。

其次，教学中要重视学生的学习过程，培养他们的分析能力。在平时的教学中，教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。特别是在应用题的教学中，要让学生展示他们的思维能力，让他们自己分析问题、设计解题策略，多做分析和编题等训练，让一些学生从“怕”应用题转变为喜欢应用题。

此外，要多做练习，切实培养和提高学生的计算能力。学生要懂得题目的算理，不能只凭直觉做题，要讲究原因和方法。这一点在试卷上能够清晰地反映出来。学生需要培养排除计算干扰的能力。