3. 细心计算：学生的口算能力一般，准确率不够高。

4. 看图列式计算：学生不会读题或者听读不懂题意，理解题意的能力较差。这是一个普遍存在的问题，也是失分最多的一个问题。我们应该提醒低年级的数学教师，在课堂教学中注重培养学生的课堂纪律。例如，多给学生们说话的机会，充分考虑每个学生不同层次的需求和学习能力，渗透数学语言并加强学生口语训练，这是我们今后教学的一个方向。

教学中存在的问题：

1. 对学生学习习惯和主动学习能力的培养不够，过分关注对知识的掌握，却忽视学生学习习惯的养成。

2. 课堂教学不够扎实，个别学生对所学知识掌握不好，当时没有及时辅导。

3. 学生灵活运用知识和解决实际问题的能力及举一反三的思维灵活性有待提高。

4. 对学习知识的广度关注不够，同时忽略质量，导致有些学生学一道忘一道，没有起到应有的作用。

5. 对个别学生关注不够多。

改进措施：

1. 根据新课程标准，加强直观教学，培养学生对数学的兴趣。

2. 提高课堂教学质量。每节课都要提前充分准备，联系生活实际，创造性地使用教材，提高教学的有效性。根据一年级学生的年龄特点和思维水平，设计生动有趣、直观形象的数学活动，让学生在具体情境中理解和认识数学知识。制作各种有趣的教具，以吸引学生的注意力。

3. 加强基础知识和基本技能的学习，使学生学有所得，打牢基础。

4. 注重培养学生良好的学习习惯，如认真听课、仔细审题、细心答题、规范书写、勤于思考、积极提问等。

5. 根据学生的差异，进行分层教学，努力让每个学生在原有基础上得到最大程度的发展。

6. 以优生带动差生，分组合作。注重中间水平的学生，促进两头的进步。同时培养优生并辅导差生，相互结合。