二、考试中发现的问题

1、学生在理解题意方面有困难，这是普遍存在的问题，也是失分的主要原因。教师应该在课堂教学中注重训练学生的理解能力，例如增加课堂说话的机会，充分考虑学生的需求和学习能力，培养他们的数学语言训练能力。

2、由于粗心造成的失分。有些学生会在计算时出现粗心的错误，比如将加法看成减法，或者漏掉题目。为了避免这种情况，可以要求学生养成回头检查的习惯，确保结果的正确性。虽然这样的要求在开始时可能会花费一些时间，但一旦养成了习惯，学习效率就会大大提高。

三、教学中存在的问题

1、对学生习惯和主动学习能力的培养不够，过分关注知识的掌握，忽视了学习习惯的养成。

2、课堂教学不够扎实，个别学生对所学知识的掌握不好，需要及时进行辅导。

3、学生在灵活运用知识和解决实际问题以及举一反三的思维方面有待提高。

4、对知识广度的关注不够，没有发挥应有的作用。

四、今后改进的措施

1、根据《新课程标准》，加强直观教学，培养学生对数学的兴趣。

2、提高课堂教学质量，做好充分的准备工作。联系生活实际，创造性地使用教材，提高教学的有效性。根据一年级学生的特点，设计生动有趣、直观形象的数学活动，让学生在具体情境中理解和认识数学知识。制作吸引学生注意力的教具。

3、加强基础知识和基本技能的学习，确保学生学有所得。

4、注重培养学生良好的学习习惯，如认真听课、细心审题、仔细答题、规范书写、勤于思考、善于提问等。

5、关注生活，加强教学内容与学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去。增加与生活相关的题目，加强实践活动，强化应用意识，提高学生的数学思考能力和解决问题的能力。

6、根据学生的差异，进行分层教学，使每位学生都能得到最大限度的发展。

一年级数学考试情况分析8

考试情况总结：

本班共有46名学生参加考试，平均分为89分。优秀率（90分以上）为67%，合格率为98%。

试卷分析：

从试卷的表现来看，考查的知识面广泛，题型多样灵活，与课本内容和生活紧密相连。这份试卷既考查了学生对基础知识的掌握程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维和解决问题的能力。它兼顾了各个层次学生的水平，并有所侧重。这份试卷特别重视对基础知识的考察，以及学生综合运用知识的能力。

通过这次考试，我发现了以下几个问题：

1. 填空题部分：一些学生的书写不规范，例如数字“6”和“0”的书写不准确，还有一些同学把“10”写成了“01”。另外，数字的大小写也不一致。

2. 学习习惯不好：不认真倾听是学生考不好的主要原因，有些题目本来不应该出错，但因为没有认真听老师念题而出错。马虎、粗心和不认真思考也是学生考试不理想的原因之一，特别是在填写数的组成这道题上，有几个学生弄不清总数和部分数的关系，导致出错。

3. 细心计算：学生的口算能力一般，准确率不够高。

4. 看图列式计算：学生不会读题或者听读不懂题意，理解题意的能力较差。这是一个普遍存在的问题，也是失分最多的一个问题。我们应该提醒低年级的数学教师，在课堂教学中注重培养学生的课堂纪律。例如，多给学生们说话的机会，充分考虑每个学生不同层次的需求和学习能力，渗透数学语言并加强学生口语训练，这是我们今后教学的一个方向。

教学中存在的问题：

1. 对学生学习习惯和主动学习能力的培养不够，过分关注对知识的掌握，却忽视学生学习习惯的养成。

2. 课堂教学不够扎实，个别学生对所学知识掌握不好，当时没有及时辅导。

3. 学生灵活运用知识和解决实际问题的能力及举一反三的思维灵活性有待提高。

4. 对学习知识的广度关注不够，同时忽略质量，导致有些学生学一道忘一道，没有起到应有的作用。

5. 对个别学生关注不够多。

改进措施：

1. 根据新课程标准，加强直观教学，培养学生对数学的兴趣。

2. 提高课堂教学质量。每节课都要提前充分准备，联系生活实际，创造性地使用教材，提高教学的有效性。根据一年级学生的年龄特点和思维水平，设计生动有趣、直观形象的数学活动，让学生在具体情境中理解和认识数学知识。制作各种有趣的教具，以吸引学生的注意力。

3. 加强基础知识和基本技能的学习，使学生学有所得，打牢基础。

4. 注重培养学生良好的学习习惯，如认真听课、仔细审题、细心答题、规范书写、勤于思考、积极提问等。

5. 根据学生的差异，进行分层教学，努力让每个学生在原有基础上得到最大程度的发展。

6. 以优生带动差生，分组合作。注重中间水平的学生，促进两头的进步。同时培养优生并辅导差生，相互结合。

一年级数学考试情况分析9

一、试题分析