以下是小编精心整理的有关于小学一年级数学考试试卷分析范文，欢迎各位阅读和借鉴。

小学一年级数学考试试卷分析1

一、试卷分析：

本次期末考试试卷的内容符合教育部制定的数学课程标准和小学数学教学大纲的要求。命题时注重从学生的实际出发，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则。试题突出基础知识与基本技能的考查，重视联系学生的生活实际和社会实践，注重动手操作能力的考查。同时，也注重培养学生的方位意识和应用意识，以及解决问题能力的考查。试题具有挑战性又有趣味性，有利于培养学生的数学思维和解决问题能力。

二、答题情况分析：

主要成绩：

1、学生基础知识掌握好。学生对加减法、连加、连减和加减混合计算掌握较好，大部分学生完成较好。说明教师的教学扎实，训练到位。学生对基本知识的掌握较好。

2、学生统计知识掌握较好。学生能够将所学知识应用于实际，能够绘画统计图并解决实际数学问题。

3、大多数学生学习习惯较好。大部分学生的字迹清晰、书写规范，说明学生的学习态度认真仔细。

存在问题：

1、审题不够认真造成错误。有些学生在没有找出规律的情况下，随意填写答案，造成丢分。

2、应用策略的意识不强。学生在实践操作部分丢分比较严重，思维的灵活性不够，不知道如何解题。

3、学困生扣分严重。学困生在考试中丢分较多。

4、在灵活题和开放性题的失分比基础题多。

三、改进措施：

1、培养学生良好的学习习惯。加强数字的书写和相关能力的指导，让学生有意识地去识记一些必要的字、词。重视数学方法的渗透，提供多样的活动方式，促进学生良好的数学思维的形成。

2、加强解决问题教学。引导学生将所学知识应用于实际生活中，解决简单的实际问题，发展学生的分析、判断和推理能力。

3、加强培优、补差工作。对优生提高要求，给予更多学习材料，促进他们的学习发展。对差生要有更多的关怀，及时指导并多鼓励表扬。

小学一年级数学考试试卷分析2

本学期的数学检测已经结束了，我以诚恳的工作态度完成了这项任务。以下是对本学期数学检测卷面的评析：

一、基本情况：

本次数学试卷题型多样，内容广泛，题量适中，涵盖了本学期所学的知识点，并且重点把握准确。本次期末考试共有39人参加，及格率为92.11%，优秀率为92.11%，全班最高分为100分，平均分为82.92分。

二、学生答题分析：

1. 学生答题总体情况：

在对学生成绩进行统计时，大部分学生的基础知识扎实，学习效果较好，尤其是在计算和图形认识方面，丢分较少。然而，从学生的答卷中也反映出了教学中存在的问题，比如如何让学生学会提出问题、分析问题并解决问题，以及如何让教育教学走上良性轨道，这些问题需要引起重视。从学生之间的差异性来看，班级学生整体差距较大，说明同学之间存在较大的差距。如何加强培优辅差工作，如何加强班级管理，提高学习风气，这些都应该在今后的教育教学工作中引起足够的重视。根据本次检测结合试卷剖析，学生主要存在以下几个普遍错误类型：

第一，不良习惯造成错误。学生在答题过程中，可能认为试题简单，产生麻痹思想，结果导致抄写数字错误、加减号看错等错误。

第二，审题不认真造成错误。学生在答题过程中，审题存在较大问题，有些题目需要学生在审题时集中注意力才能找出问题，但学生经常大意。

2. 典型题情况分析：

(1) 填空题：学生对填数和数物体掌握较好，但在第4小题找规律填数和第7小题59.90元表示( )元( )角这几道题失分较多。学生在理解59.90元表示什么方面还有一定困难。

(2) 算一算：涉及20以内的退位减法、两位数加减整十数、两位数加减一位数(进位加减)以及小括号的认识。这部分计算学生能够有效掌握计算方法，总体失分在2分左右。个别同学在这方面失分主要是马虎大意，看错+、-符号，并且在计算技能上稍有欠缺。

(3) 比一比：主要考查两位数比较大小，涉及人民币的单位换算及大小比较。学生基本上都能够正确解答，这部分失分较少。

(4) 选一选：在合适的答案下面打“√”。这一题考查学生对“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”之间的理解。试卷中出现“接近”这个词语时，部分同学不能理解这个词语的意思，导致失分。看来学生的思维还不够灵活，平时还应该做到举一反三。

(5) 做一做：这部分共有5道小题，考查学生解决问题的能力。在第1小题帮妈妈购物中，学生在第4题上失分较多，对题目意思理解上还有一定困难。第2、3题是看图列式，第5题是解决问题，这3道题考查了两位数加两位数进位加的内容，导致学生失分较多。

三、问题与分析：

(一) 存在问题：

根据以上分析，主要存在以下问题：

1. 学生整体观察题目的意识和习惯不够，对题目的特征缺乏敏感性。

2. 没有认真看题，出现了漏题和写错题的情况。

3. 在应用题中，学生知道答案，但漏写算式，还有部分学生审题不清。

4. 在教学过程中，忽视了及时明晰知识、进行完整归纳的重要性，没有让学生形成清晰、完整、准确的知识体系。