3. 试卷重点考察了学生的探究能力，增强了他们的分析能力。

试卷的结构分析如下：

这套试卷充分体现了新课标课改的精神，注重了对学生基础知识和综合能力的考察，因此对学生的细心程度要求很高。

1. 听力部分题目难度不大，因此学生在这部分的得分率较高，但是学生的分数分布两极分化严重，高分很高，甚至有满分，而低分则太低。其中，第9和第10题的错误率较高，学生对数字单词的敏感性较低。

2. 单项选择题难度适中，知识覆盖面广，最容易出错的是第21、22和25题。其中，第21题出错的是好学生，一般学生对现在时态掌握还不够好。对于第25题猜测可能是因为对near这个单词不太熟悉。

3. 阅读理解题难度适中，但得分率一般，主要原因是学生对文章理解不够透彻，对文章细节把握不好，阅读能力较差。

4. 单词拼写与应用题考察的是一些基础单词，但部分学困生对这些单词掌握较差，今后需要加强对基础知识的教学。

5. 阅读表达题中，第3题的错误率较高。个别同学还不清楚如何回答第1和第4题，这是因为老师对学生的指导不够到位。

6. 书面表达部分的综合项较强，但学生对这类话题非常熟悉，且提示词很多，因此没有太大难度。但仍存在一些问题，比如审题不清、照搬范文、语法错误和拼写错误。鉴于要严格评分，并为学生今后改正提供帮助，作文得分偏低。

教师分析如下：

1. 对学生了解不够全面，未能有效防止分数两极分化。

2. 练习充分但灵活性不够。

3. 平时教学方法单一，难以充分调动学生的积极性和课堂参与度。

具体的改进措施如下：

1. 钻研新教材，夯实英语基础。练习中很多学生“一看就会，一做就错”，这种现象比较普遍，失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。其根本原因就在于基础不牢，只有扎实地从基础做起，才能最终达到“一看就会，一做就对”。

2. 加强英语课外阅读。英语知识的获得与能力的提高是通过不断的听、说、读、写训练逐步形成的，教材和课堂提供的训练有限。因此，要加强理解语篇的能力训练，增强英语语感。

3. 加强听力教学。可以采取各种形式，如听英语歌曲、看英文电影片段等，并及时向学生传授听力技巧。听力教学应贯穿于平时的英语教学中，如平时教学的听音会意环节一定要规范进行。不要只在考前突击，考前只进行应试训练。

4. 坚持单元写作训练，提高写作能力。书面表达要坚持每单元都有写作题目，强化学生对本单元话题句子和词汇的运用训练。在此基础上，训练学生的写作技巧：培养学生认真审题、明确题目要求和内容要求的习惯；让学生熟悉常用文体结构、段落层次的写作方法，学会使用衔接词等。

总体来看，这套六年级英语试题难度适中，很好地体现了外语的功能性和交际性。因此，在今后的教学中，教师应注意开阔学生的视野，多渠道、大容量地给学生提供具有时代感的英语信息，加强语言运用能力的培养。少讲解，多给学生实际运用语言的机会。在用中学英语，在学中用英语。