听力部分：

- 第一题是听音，圈出所听到的字母、单词、词组或音标。这道题学生普遍答得比较好，因为难度较小且学生对这种题型比较熟悉。少数学生失分的原因是没有仔细听音。

- 第二题是听音，画笑脸和哭脸。学生在第3和第6小题上出现了错误，可能是因为混淆了相似的词组的意思。

- 第三题是听问句，选最佳答句。这道题学生的正确率比较高，但是有些学生失分是因为没有认真审题。

- 第四题是听音，标号。大部分学生答得正确，但有个别同学因为遗忘了以前学过的知识，答题时速度太慢，导致连续两题或三题的错误。

- 第五题是听音，填入所缺的单词。大部分学生答得很好，但有些学生由于没有熟练掌握单词或粗心大意而失分。

笔试部分：

- 第一题是读一读，圈出不同类的单词。如果学生对单词的意义记忆好的话，都能做对。个别学生失分的原因是对单词意义记忆不扎实。

- 第二题是将单词与相应的音标连线。这道题考核学生对音标和单词拼读的能力，难度不大。

- 第三题是选择最佳答案。部分学生丢分的原因是对所学句子不能够灵活运用，基础知识不够扎实。

- 第四题是看图，将句子补充完整。除了个别单词掌握不好外，还有一个错误原因是部分学生对比较级和一般过去式这两种时态掌握不好。

- 第五题是组词成句。大部分学生答得不错，但有的学生对句型掌握不好，导致句型书写错误。

- 第六题是阅读理解。大部分学生答得很好，但有少部分学生在阅读、分析问题上不够认真，导致出错。

2. 改进措施：

- 加强听力训练，有计划地进行针对性的训练，并给学生一些听力技巧。

- 在教学中重视基础单词和拼写，讲解拼读规律，减轻学生记忆负担。

- 对于重点和难点句型，进行反复操练，让学生掌握并突破难点。

- 引导学生认真审题，在阅读理解和综合运用所学知识方面下功夫。

- 对基础差的学生提供有针对性的帮助，老师需要多关心他们的学习，及时解决他们的困难，并与家长进行沟通，取得家长的支持。同时，在平时的教学中帮助学生梳理知识，进行专项训练，鼓励学生自主学习。

英语考试试卷分析怎么写4

本次考试的基本情况如下：六甲班65人，六乙班63人参加了考试。考试结果显示，27人成绩优秀，而15%的学生不及格。整体平均分为68.3分。

试题分析显示，本次考试主要考查了学生的语言基础知识和运用语言的能力。试题分为选择题、选词填空、抄写、连词成句和阅读选择等几个部分。

其中，选择题考查了学生根据图画内容选择句子的能力；抄写题考查了学生对词汇掌握的能力；对话题考查了学生在对话中运用语言的能力，反映了学生综合运用语言知识的能力；连词成句题考察了学生语句搭配的能力；选词填空题考察了学生对所学词汇的掌握；阅读理解题突出了对学生综合语言能力的考查，试卷中的阅读题是课文的内容。

根据各题的评析，听力部分的第一题是选择题，错误率为12%。这道题主要考察了学生对单词的读音和认知情况。第二题和第三题也是选择题，分别考察了学生的听力能力，错误率分别为5%和16%。

笔试部分的第一题是选择正确的表达，主要考察了学生书写单词的能力，错误率为5%。第二题是根据图画选择并抄写，考察了学生对所学课文的熟悉程度，错误率为11%。第三题是选词填空，考察了学生对词汇的掌握，错误率为16%。第四题是连词成句，考察了学生的语句搭配能力，错误率为20%。第五题是阅读选择，错误率为8%。这道题主要考察了学生对语言知识的综合运用能力，题目相对容易，因为是课文内容。

总体来说，考试的优点是考试人数较多，但优秀人数较少，存在较大的两极分化。大多数学生在四会单词和四会句型的掌握方面有了很大的提高，但在运用方面还不够好。基础知识掌握较牢固的学生占一半，但还有少数学生的基础知识掌握不牢固。另外，一部分学生对阅读理解题不够认真，对所学课文不够熟悉。

为了改进学生的学习情况，我们提出以下措施：首先，应该改变死记硬背词汇的不当做法，强调词不离句的原则，这样不仅不易遗忘，而且能训练学生运用单词的能力。其次，要加强学生对基础知识的掌握，多进行相关的练习，如每节课考单词、背课文和做连词成句题。第三，下学期可以增设一项小练笔，培养学生的习作能力，让学生随时记录自己看到的或想到的好词好句。最后，注重培养学生学习英语的兴趣，特别是对中下等生，要给予更多的机会和鼓励，及时表扬他们的进步，增强他们学习英语的兴趣和信心，使他们尽快赶上其他同学的水平。

英语考试试卷分析怎么写5

随着新一轮课程改革的推进，教学评价体系的研究也越来越深入。教学评价是教学活动中重要的一部分，而考试是一种有效的评价方式。试卷分析在教学中起着重要的作用，可以对教师和学生起到正确的指导作用。

首先，对于试卷的分析来说，本次试卷总体来说考查比较全面，注重基础知识的考查，也注重语言的交际功能，同时还考查了高年级的阅读理解能力。具体分析如下：

首先，试卷注重了基础知识的考查。试卷中考查了学生必须掌握的基础知识，比如重点单词的书写、动词时态的运用以及语音的认知等，这些基础知识对学生以后的学习打下了坚实的基础。

其次，试卷突出了语言的交际功能。英语作为一种语言，是一种交际工具，小学英语教学注重培养学生的听说能力，而读写能力则是跟上的原则。

此外，试卷还渗透了能力考查的要求和一些生活常识。语言学习是为了交际，小学英语教学不仅要教给学生基本的语言知识，还要教给学生运用语言的方法和能力。试卷的问题设计增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

此外，对于学生答题情况来说，五六年级的学生成绩比较相当，优等生成绩占总人数的60%以上，中等生占30%，差生约为5%。各试题的得分率也在一个相对较高的范围内。

对于高年级而言，失分主要集中在辨音题、句型转换题和阅读题上。辨音题中的oo、n发音成为主要失分点，而六年级阅读题的第一小道失分较多。原因是学生基础知识掌握不好，综合运用语言的能力有待提高，需要多加练习。

对于低年级而言，失分主要集中在单选和单词拼写上。失分原因是语法知识题型较难，而且单选题增加到了三项。同时，在四年级的试卷中出现了一些超纲的单词，学生的掌握情况不太好。

针对这些情况，我们可以采取以下措施来改进教学：

首先，准确把握课程标准的理念，研读课程标准，结合课标开展教研活动。

其次，加强日常词汇教学，包括拼写、词义记忆和语用功能的训练。

再次，改进语法教学方法，将基本的语法教学与语境相结合，进行生动活泼的教学活动。