第二题是单项选择题。1到10个小题都是来自课本的原句，但很多学生的表现并不理想，这让我感到遗憾。造成这种情况的原因是，四年级学生的英语基础相对较差，背诵课文对他们来说有一定的难度，即使背诵了，也不能真正理解句子的意思。因此，在以后的教学中，我们不仅要培养学生的基础知识，还要加强对新知识的巩固和应用。

第三题是看图选符合单词的序号。相对来说，学生们在这题上的表现也不够理想。一方面是因为他们的基础太差，另一方面是因为他们没有仔细阅读题目的要求，结果大部分学生都失分了。

第四题是读一读，在正确的方框内打“√”。这题相对来说比较简单，只有第一个小题的错误率比较高，主要是因为大部分学生没有注意到B项的杆子已经掉落了，导致他们不能正确区分答案。

第五题是看图写句子。和第三题类似。

第六题是补全对话。这题考查的是第五模块的课文内容，要根据答语写问句，或根据问句写答语。这题的结果也不理想。原因是学生们基础知识掌握不牢固，课文内容不能熟练背诵，不能根据问句回答答语，或不能理解对话的内容。

第七题是读一读，画一画。这题主要考查的是第二模块的内容，根据提示标出方向图。相对来说，题目内容很简单，但是学生们在操作上的能力不够强，另外这种题型在课下练习得比较少。在教授新内容时，对箭头的画法的强调不够，导致很多学生不能画出要求的方向图。

第八题是阅读题解。这题主要考查学生的英语阅读理解能力。要想在这题上取得好成绩，必须有良好的英语基础和扎实的做题技巧，但是对我们班的学生来说，这方面还是比较薄弱的。在以后的练习中，我们要加强这方面的训练，掌握做题技巧。

总之，从学生们的答题情况和成绩来看，存在一些问题，主要表现在以下几个方面：

1、基础知识掌握不牢固，尤其是重点句型的掌握。

2、学生们对所学知识掌握得太死板，应用不灵活。从试卷中可以看出，学生们只是死记硬背教材中的词汇、句子和对话，缺乏理解。一旦题目有所变化，他们就不知道如何下手，结果就出错了。

3、在以后的练习中，我们要加强学生的练习，培养他们在做题时准确理解题意的习惯，这样就不会再出现“遗憾的失分现象”了。

英语试卷分析失分原因怎么写4

试题的特点：

1. 注重基础知识的考查：试卷主要考察学生对基础知识的掌握程度，因为这些知识对今后的学习至关重要。

2. 突出语言的交际功能：小学英语教学以培养学生的听说能力为主要目标，注重语言的实际应用。

3. 渗透了能力考查的要求：试卷不仅考查学生的语言知识，还增加了对阅读理解和语言运用能力的考查。

试卷的总体情况分析：

本试卷共七个部分：

1. "找邻居"考查学生对26个字母的掌握情况，失分较低。

2. "补全单词"考查学生对常见单词的拼写，个别学生失分较多，说明学生对英语的重视程度不够。

3. "找不同类的单词"比较简单，只要记住单词的中文意思就能做对，但失分较多。

4. "为图片选择句子"学生完成情况还可以。

5. "选择"不仅考查学生的理解能力，还考查了学生正确使用语句的能力，学生完成情况较好，只有个别学生失分较多。

6. "翻译汉语"学生完成得很好。

7. "补全对话"内容都是平时教材中的对话内容，部分学生做得很好，但也有学生因不能理解句子的含义而失分较多。

8. "阅读判断"主要考察学生的阅读理解能力，出现部分失分，尤其是最后一道题失分较多。

以后的努力方向：

1. 加强词汇教学：在平时的教学中，要常抓不懈地进行单词拼写和词义记忆的训练，帮助学生理解词的用法和内在含义，培养学生用英语解释单词的能力。

2. 进一步培养阅读能力：阅读能力是英语教学的重点，教师在讲解阅读理解题时，应帮助学生分析语言材料，而不仅仅核对答案。

总之，学习英语要注重实践和积累，要经常接触并反复运用，只有不断地实践，才能更快地提高。

英语试卷分析失分原因怎么写5

小学英语教学评价的目的是激发学生学习兴趣和积极性。本次期末试卷的出题目的明确，通过试卷的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。试题类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，每套试题都包括听力和笔试两部分。

试题的特点主要有三个方面。首先，注重考查基础知识，特别是一些学生必须掌握的基础知识，如重点单词的书写、动词时态的运用和语音的认知等。这些知识对学生未来的学习打下了坚实的基础。其次，突出语言的交际功能，因为英语是一种交际工具，所以小学英语教学以培养听力能力为主要目标，同时跟上读写的进程。最后，试题渗透了能力考查的要求和一些生活常识，因为语言学习的目的是为了交际。在试卷的设计中，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

试卷总体情况分析如下。听力部分主要考查学生听音、辨音、听力理解和快速反应的能力。整体来看，听力部分的得分率相对较高。在笔试部分，主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词组、语音、语法、句型等方面的考查。拼写单词这部分学生做得不错，选择填空和英汉互译也完成得很好。连词成句部分较为简单，但学生完成情况并不理想，主要是因为缺乏此类型题目的练习机会。阅读短文回答问题这部分大部分同学做得不错，但也有少数同学做得不理想，主要原因是审题不认真或对知识掌握不牢固。写作部分考察学生初步的写作能力和创新能力，普遍存在的问题是书写问题和缺乏灵活性。

对今后教学的建议如下。首先，要准确把握课程标准的理念，认真研读课程标准。其次，面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极的学习态度。第三，利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。最后，组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习。