政治术语表达不规范、不准确。

审题不认真。

答题没有条理，缺乏逻辑性。

卷面不整洁，书写不工整，错别字较多，文化素养较低。

教学改进措施：

提高基础知识的复习，加强能力训练。

强调理论联系实际，培养科学精神和人文素质。

注重培养思维能力。

初中政治考试试卷分析9

本次期末考试的试卷总的来说比较好，知识点较为全面，基本涵盖本学期所上内容。但学生答题情况不太理想。选择题部分平均得分较低，可能是学生对课本知识掌握得不够好，对题目的意思不理解。非选择题部分学生回答得较差，无论难易，得分都不理想。

其中，第21题的回答情况相对较好。这道题是一个开放性的题目，有一个示例，学生都能从自身的生活、学习感悟中回答学习什么知识和技能。但是有部分学生没有写出具体的知识和技能，答得相当空泛。

第22题和第23题的得分较低。第22题是关于调控情绪的，但学生没有结合材料回答，纯粹抄书本。第23题是关于自我新期待的，但学生没有理解题目的方向，胡乱抄书。

第24题的得分也不太理想。这道题目的设置不清楚，学生无法辨别其中的区别，出现了重复回答的现象。部分学生审题不周，回答了“领奖台的诱惑”，而不是“不良诱惑”。还有部分学生回答“必须拒绝”，没有具体的方法。

除了学生答题情况不理想外，还有一些教学问题需要解决。首先，政治学科实行开卷考试，学生普遍认为简单容易，平时不读书也能考好。但实际上，开卷考试并不意味着降低对学生学习能力的要求，应该帮助学生提高学习兴趣，培养政治学科的素养。其次，学生基本的学习方法没有掌握，教师需要帮助学生更好地掌握教材中的知识，形成应有的知识框架。再次，学生的生活阅历少，知识面偏窄。他们缺乏对社会生活的关注，对周围发生的事情了解不多，举例和表达能力不足。最后，学生的平时训练过少，审题能力低，答题不规范。政治科平时没有作业，学生很少做题，只有期中期末两场考试才能实践政治考试题型，这对学生的答题水平和审题能力有所影响。

针对以上问题，我有以下教学建议。首先，试题应该回归课本，无论题目怎样变化，都要围绕课本知识点展开。其次，教师在平时教学中要注重基础知识的传授，特别是重点知识的理解把握。开卷考试不能忽视基础知识的教学。再次，学生的生活阅历需要扩展，教师可以引导学生多关注社会生活，提高他们对社会事务的了解和思考能力。最后，学生需要进行更多的平时训练，提高审题能力和答题规范性。教师可以设计更多的练习题，帮助学生发现答题过程中的不足之处。通过这些改进，可以提高学生的学习兴趣和能力，进一步提升中考成绩。

初中政治考试试卷分析10

期末考试思想品德试卷满分为75分，题型包括单项选择题、简答题、分析说明题、实践探究题等，难度较低。试题全面覆盖了每一课的内容，重点考察了学生在日常学习、生活中的正确做法和对社会现象的正确认识，而不仅仅是教材中的知识。

关于成绩分析，131班有45人及格，及格率为76%；133班有49人及格，及格率为85%，其中优秀率分别为15%和40%。

在学生答卷情况方面：

1. 选择题中，第3和第8题的错误率较高，特别是第3题，出错率最高。这道题主要考察学生对生理和心理变化的了解情况，有相当一部分同学由于没有分清生理和心理的区别而出现错误。

2. 简答题中，第二小题失分率较高，主要问题表现为答题不全面、不准确，不能正确使用政治术语或教材所学的知识来回答问题。

3. 简答题第3小题的出错率最高。问题主要在于学生只知道自己的三种认识途径，而不能准确地分辨出具体是哪一种认识途径。

学生失分的原因和存在的问题有：

1. 基础知识理解不透彻，基本常识不清楚。虽然政治考试开卷，但基础知识仍然是根本。学生只有紧紧抓住基础知识，才能在解题时游刃有余。在教学中，我们强调提高能力，并不意味着要削弱对基础知识的要求；对基础知识，我们反对死记硬背，但仍需要理解和识记所学知识。

2. 学生看不清题意，审题能力存在问题。很多学生在平时的学习中没有养成良好的审题习惯，冒然下笔，分析题目和背景材料的能力较差。这往往导致答非所问，答案不全面，抓不住关键。

3. 理论联系实际分析问题和解决问题的能力不强。试题通过创设特定的情景和问题来考查学生理论联系实际分析问题和解决问题的能力。不能将知识与材料结合，说明对知识的运用能力不足，对教材知识的提取能力不够。

4. 知识迁移和问题转化能力不够。知识之间总有内在的联系，所以在学习中要注重知识横向和纵向的联系，要举一反三。很多学生遇到陌生的题目往往不知所措，一个重要原因是不能对问题进行转化，不能将知识迁移应用。

5. 学生答题的规范和表达水平有待提高。在答题规范上，学生存在层次不清晰、条理不清的情况，语言罗嗦，抓不住要点，表达水平有待提高。

教学反思：

1. 坚持理论联系实际，关注生活和社会，注重学以致用。

2. 重视基础知识和基本理论的教学，引导学生理解和领悟基础知识。

3. 教学要注重过程，教会学生分析和解决问题的方法，注重能力培养。

4. 注重学生答题规范的训练和表达能力的培养。平时要求学生字迹端正，层次和条理清晰。在表达上要简明扼要，言之有物，抓住要点。