5. 对课外阅读的理解不深入，对议论文的回答不准确。

6. 学生的知识涉猎范围较窄，知识面不够广泛。

7. 学生的书写习惯不好。

综合分析：

取得成绩的原因是，本次教学注重培养学生的写作能力，通过每周一节作文课和每周一篇大作文的布置，让学生进行互批和互改作文，从而提高了他们的写作能力。同时，平时也注重对学生文言诗文的诵读和默写。然而，存在问题的原因是平时教学对学生学习方法的指导不够，课外阅读量也不足，学生对语文的兴趣不高。另外，一部分学生认为语文不需要下功夫就能学好。

针对以上问题，今后的语文教学工作应转变教学理念，注重培养学生的综合语文素养。要加大学生的课外阅读量，让他们广泛涉猎文学作品和优秀作文，扩大视野。同时，要培养学生对语文的兴趣，全面提高他们的语文素养。教学中应注重文本对话，让学生明白“生活处处皆语文”，并设计多角度多渠道的语文实践活动，提高学生的各种语文能力。

七年级语文期末试卷分析3

本次初一语文期末试卷是晋城市统一考试试题，共计100分。以下对本次试卷特点、学生成绩统计、存在问题和整改措施进行分析和总结。

一、学生成绩反馈：

本次考试共有226名学生参加，最高分为89分，最低分为16分。各班级的平均分、及格人数、优秀人数和特优人数如下：

157班：平均分68.3，及格人数14人，优秀人数1人，特优人数8人

156班：平均分67.2，及格人数16人，优秀人数3人，特优人数8人

二、试卷的基本特点：

1、扣紧课本内容进行命题。

2、紧紧围绕“基础知识和基本技能”进行命题，考察基础知识和基本技能的掌握情况。例如，本次试卷中的课文原句填空题，多数是机械记忆而非理解记忆，降低了默写的难度，同时也要求学生在答卷中体现思维分析的过程。

3、开阔语文视野，重视语言积累。第一大题的基础知识就是很好的体现。

4、贴近学生生活，发挥育人功能，体现人文关怀。试题的设计和作文题目都充分体现了这一点。

三、存在的问题：

1、学生基础知识掌握相对较好，但仍存在一些问题：(1)某些最基础的字词文学常识掌握不扎实，例如“静谧”的“谧”，有将近1/3的同学将其写成了“秘”。(2)读题不认真、思考不深入，导致答题错误。例如第4小题要求设计一个主题词，有的学生答非所问，导致得分低。(3)丢题落题、答题找不准切入点，没有掌握答题技巧等等。

2、学生综合阅读分析能力较差，缺乏对文本准确理解和准确表达的能力。大多数学生在阅读部分失分较多，尤其是最后一篇阅读部分，年级平均失分仅为5分左右。

3、作文的审题、选材、立意、行文等方面存在问题。本次作文选材比较宽松，贴近学生生活，学生应该感到有话可说，有内容可写。但部分作文思路不清晰，所选内容低幼化倾向严重，缺乏新颖感。作文缺少对事件过程的具体描写，事件和人物往往是平面的而不是立体的。整个年级优秀作文只有少数几篇。

4、大部分学生的书写比较马虎，字迹潦草。

四、整改措施和打算：

1、引导学生立足教材，充分利用好教材资源，夯实语文基础，包括汉字书写、字词积累运用、古诗文积累、名著阅读等方面的内容。

2、引导学生加强语言表达的基本功训练，使他们能够准确、顺畅、有创意地表达意思。

3、阅读和写作是语文教学中的难点，需要充分利用教材和课外阅读，进行训练。教学中要注重基础与能力的培养，强调学习过程和方法，重视与文本和学生的对话，少灌输多点拨，少讲解多训练，少责备多激励。

4、加强作文基本功训练，提供多种形式的练笔，及时批改和讲评反馈。

5、注重课堂教学的效率和质量，利用小组合作的形式，实现学生之间的互助。

语文学科是长线学科，语文学习的成效需要较长的时间积累。我相信，在领导的理解和支持下，通过教师的努力，我的语文教学成绩必定会更上一层楼。

七年级语文期末试卷分析4

为了新学期更好地完成教学任务，提高学生的文化素养，我们在教学工作中要因材施教，扬长避短。下面是对本次期末考试情况的分析：

一、学生成绩分析

从本次考试的成绩来看，学生的优秀率约为20%，合格率约为91%。因此，今后我们要多关注促进优秀率，使更多学生在语文方面表现出色。同时，也要多帮助那极少数掉队的同学，帮助他们树立信心，指导他们科学学习方法，以跟上同学的步伐。

二、试题情况分析

本次试卷是一份难易适中、从课内向课外有机延伸的试卷。试卷主客观题有机结合，引导学生去认识生活、体味生活，滋养人文思想。试卷分为积累和运用、文言文阅读理解、现代文阅读理解、写作四大块，总共120分。试题以新课标思想为指导，努力体现新课程的教学理念，力求指导教学，培养语文素养。试卷中涵盖了语文学习中重要的知识点，并较为灵活，主要考察学生对语言知识的积累、理解和运用能力。我们重点关注新课改对语文教学的要求，注重语文学科的生活性和思想性，让课本、生活、人文教育紧密结合在一起。

三、答题情况分析

1、在积累和运用部分，学生有较多的失分。他们在名著考查题和语言实际题上表现较差。他们在概括情节、拟小标题和对情节的感悟等方面存在问题。在语言实际题上，他们没有注意到人物的称呼，没有指出疯闹的危害性，也没有注意劝说的语气。

2、在文言文阅读部分，学生在对"君"的称谓上答得不够好。

3、在现代文阅读部分，学生在阅读《莺》这篇课内现代文时失分较多。他们在填空和对填词语的品味上犯了错误。

4、在课外阅读《父亲的谜语》这篇课外阅读中，学生在分析父亲眼睛描写和分析文题的作用上失分较多。