本次试卷是一份难易适中、从课内向课外有机延伸的试卷。试卷主客观题有机结合，引导学生去认识生活、体味生活，滋养人文思想。试卷共分为四个部分，分别是积累和运用、文言文阅读理解、现代文阅读理解、写作。试题的设计以新课标思想为指导，力求体现新课程的教学理念，培养学生的语文素养。试卷中涵盖了语文学习中应掌握的重要知识点，并且灵活运用，主要检测学生对语言知识的积累、理解和运用能力。我们特别关注新课改对语文教学的基本要求，注重语文学科的生活性和思想性，让课本、生活、人文教育紧密结合在一起。

三、答题情况分析

1、试卷第一部分是"积累和运用"，包含7个小题，共26分。学生在这部分失分较多的题目有：

- 第5题名著考查：学生对概括情节抓不住要点，小标题不恰当，对情节的感悟不够深刻；

- 第7题语言实际题：学生没有注意对人物的称呼，没有指出在教室里疯打闹的危害性，没有注意劝说的语气。

2、第二部分是文言文阅读题，包含4个小题，共12分。学生失分较多的题目有：

- 第10题对"君"的称谓，有的同学答得不够好。

3、第三部分是现代文阅读，失分较多，尤其是《莺》的阅读题。

- 第13题原文填空及对所填词语的品味：学生对这篇课文语句中的动词记忆不够深刻，所以选错词语；对词语的品味不够全面，学生不会结合具体语境来品析。

4、第四部分是作文部分，这次作文是命题作文，题目是《认识你，真好》。从学生写作情况看，大部分学生的作文对比学期初有了很大的进步，中心明确，事例较典型，结构灵活，表达方式也多样化。但还存在一些不足，用词贫乏，语句不够精美，缺少生动地细节描写，选材不够新颖，文章结尾缺少对主题的进一步升华。

四、教学存在的问题及解决措施

1、注重知识的积累，强调语言的运用。语文知识的积累是语文素养形成和发展的基础。我们要在教学中创设生动的语言运用情景，引导学生在生活中学习语言，联系生活实际运用语言。

2、抓好文言文的基础教学。要强调文言基础知识和文意的理解与把握，并通过反复诵读来培养学生的文言文阅读能力。

3、课内外结合，做好阅读训练。要指导学生学会精读、略读、浏览的阅读方法，扩大阅读范围，增加阅读实践。同时，要关注学生在阅读表达中的情感、态度、价值观和创新意识。

4、要扎实抓好写作基本功训练。从最基本的规范语言写起，通过练笔或单项训练，培养学生运用准确、生动、得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感的能力。

5、继续开展好集体备课活动。通过集体备课，共同研究教法，取长补短，备出最科学的教学案。同时，要交流上课心得，及时查漏补缺，共同提高教学质量。

在教学中，我们还要努力提高学生的语文素质，不断完善自己的教学能力。只有这样，我们才能更好地帮助学生提高他们的文化素养。

七年级语文学情分析及对策8

1. 做好考后分析很重要

每次考试都要认真分析，找出差距、原因、方向、措施和动力。学校应该调整师生的心态，不要对学生的表现不满意，不要抱怨努力后的成果。一份好的分析报告至少应该包括对试卷整体评价、班级或年级成绩分析和经验教训、以及针对考试情况提出的教学建议或措施。

2. 构建高效课堂很重要

我们市开展了区域建构“15/20/10”课堂教学模式的热潮。教育工作者在丰富的教学经验中也遇到了一些问题和困惑，这是课改进程中正常的现象。发现问题并及时解决，是锐意改革的精神。新的一年，我们要组织教师学习语文学科的《“15/20/10”课堂教学范式操作手册》，不断提高高效课堂的实施水平。

3. 扎实基础，培养良好学习习惯

语文学科要致力于扎实的“四基”：基础知识要扎实，包括内化和拓展运用；基本能力要扎实，包括思维能力、操作能力和问题解决能力；基本思想要扎实，指对所学学科思想的知晓、理解、掌握和运用；基本方法要扎实，包括一般性的学习方法和对应学习流程的学习方法。这样才能夯实基础，培养良好的学习习惯。

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七年级语文学情分析及对策9

一、命题指导思想

1、试题体现期末考试性质，主要考查本学期的教学内容，提高学生的语文素养。

2、考查兼顾课内外，多角度多侧面考察学生的基础知识和基本技能。

3、注重考查学生的语言表达能力和文化积累水平。

4、突出对阅读能力的考查。

5、根据学校的教学实际和《语文课程标准》，进一步提高学生的综合素质，注重考核学生的听说能力。

二、试卷分析

1、试卷结构：积累巩固(45分)、理解鉴赏(25分)、创作表达(40分)。

2、试卷评价：

(1)试卷命题科学性较好，符合要求，各小题设计合理，答案明确。

(2)试题的知识点和能力点考察全面，包括听说能力、语言积累与运用、阅读理解等。

(3)试题的难度一般，但学生对名著导读和课本内容掌握不够扎实，对文章整体感知能力较差，对开放性试题和作文的把握能力有待提高。

三、教学建议

1、备课组要认真学习《语文课程标准》，培养学生学习语文的兴趣，创设生动有趣的课堂环境。