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初一语文期末考试分析万能模板1

本次初一语文期末试卷是晋城市统一考试试题，共计100分。以下对本次试卷特点、学生成绩统计、存在问题和整改措施进行分析和总结。

一、学生成绩反馈：

本次考试共有226名学生参加，最高分为89分，最低分为16分。各班级的平均分、及格人数、优秀人数和特优人数如下：

157班：平均分68.3，及格人数14人，优秀人数1人，特优人数8人

156班：平均分67.2，及格人数16人，优秀人数3人，特优人数8人

二、试卷的基本特点：

1、扣紧课本内容进行命题。

2、紧紧围绕“基础知识和基本技能”进行命题，考察基础知识和基本技能的掌握情况。例如，本次试卷中的课文原句填空题，多数是机械记忆而非理解记忆，降低了默写的难度，同时也要求学生在答卷中体现思维分析的过程。

3、开阔语文视野，重视语言积累。第一大题的基础知识就是很好的体现。

4、贴近学生生活，发挥育人功能，体现人文关怀。试题的设计和作文题目都充分体现了这一点。

三、存在的问题：

1、学生基础知识掌握相对较好，但仍存在一些问题：(1)某些最基础的字词文学常识掌握不扎实，例如“静谧”的“谧”，有将近1/3的同学将其写成了“秘”。(2)读题不认真、思考不深入，导致答题错误。例如第4小题要求设计一个主题词，有的学生答非所问，导致得分低。(3)丢题落题、答题找不准切入点，没有掌握答题技巧等等。

2、学生综合阅读分析能力较差，缺乏对文本准确理解和准确表达的能力。大多数学生在阅读部分失分较多，尤其是最后一篇阅读部分，年级平均失分仅为5分左右。

3、作文的审题、选材、立意、行文等方面存在问题。本次作文选材比较宽松，贴近学生生活，学生应该感到有话可说，有内容可写。但部分作文思路不清晰，所选内容低幼化倾向严重，缺乏新颖感。作文缺少对事件过程的具体描写，事件和人物往往是平面的而不是立体的。整个年级优秀作文只有少数几篇。

4、大部分学生的书写比较马虎，字迹潦草。

四、整改措施和打算：

1、引导学生立足教材，充分利用好教材资源，夯实语文基础，包括汉字书写、字词积累运用、古诗文积累、名著阅读等方面的内容。

2、引导学生加强语言表达的基本功训练，使他们能够准确、顺畅、有创意地表达意思。

3、阅读和写作是语文教学中的难点，需要充分利用教材和课外阅读，进行训练。教学中要注重基础与能力的培养，强调学习过程和方法，重视与文本和学生的对话，少灌输多点拨，少讲解多训练，少责备多激励。

4、加强作文基本功训练，提供多种形式的练笔，及时批改和讲评反馈。

5、注重课堂教学的效率和质量，利用小组合作的形式，实现学生之间的互助。

语文学科是长线学科，语文学习的成效需要较长的时间积累。我相信，在领导的理解和支持下，通过教师的努力，我的语文教学成绩必定会更上一层楼。

初一语文期末考试分析万能模板2

东城区初一语文期末试卷整体难度适中，与海淀和西城的试题相比较较为常规，没有出现特别新颖的题型。学生们在审题和做题时并不困难，这份试卷主要考查学生基础知识。

本次东城区初一语文试卷总共100分，考试时间为120分钟。试卷的各部分分值和题型如下：

(一)积累运用(23分)

涉及字音、字形、字义、修辞、文常、古诗默写和名著阅读。

(二)文言文阅读(12分)

包括解析词语、翻译句子和理解文意。

(三)现代文阅读(25分)

涉及行文思路题、词语含义理解题、关键句子赏析题、情节补充题、词语赏析题和句子理解题。

(四)作文(40分)

写一篇记叙文《我的老师》和一篇想象文《星星的遐想》。

对于试卷解析：

第一部分是基础知识题，难度不大，没有新题型。这部分的题目在东学堂语文课上就讲过，如果不会做就不应该了。初中阶段的学生必须打好基础，才能获得更好的语文成绩。

第二部分是课内外文言文对比。课内篇目是大家熟悉的《虽有佳肴》，出自《礼记》。课外篇目也是选自《礼记》的《长善救失》，稍微有点难度是将这两篇文章的观点做对比。只要读懂文章，掌握实词和虚词的积累以及答题技巧，应该不难。

第三部分是阅读理解，这是学生们失分较多的题型之一。东城区出的文章都是记叙文，基本上考查了概括题、词句含义理解题、词句作用题和词句赏析题。掌握基本的阅读素养和答题技巧，不会失去太多分数。孩子们需要意识到，随着期末考试的结束，记叙文这类文体的答题技巧需要形成一个体系了。如果对记叙文阅读还存在缺陷，趁假期补一下是必要的。

第四部分是作文。试卷出了两篇作文，第一篇是简单的记叙文《我的老师》，没有审题的难度，考查的是塑造人物。在写作中应该从正面和侧面两个方面去刻画人物。第二篇作文题目是《星星的遐想》，这是想象类作文。要掌握写作技巧，注意主题要积极向上、具有现实意义，基于现实合理想象，不能天马行空。可以选择展望未来或回忆过去两个方向来写。无论选择哪个题材，都要有自己的思考，不能只是回忆和畅想。新中考注重对学生思维思辨能力的考查，同学们要培养自己的思维方式，在平时的作文中锤炼思想。