最令人惋惜的是现代文13题,要求每空限4字。因为没有注意到这句话,一些孩子写了一大堆,虽然意思正确,仍然不能得分。
认真阅读题目和细致入微都是一种能力,这份试卷清楚地告诉我们,不能再拿“粗心”、“马虎”来为孩子们编造理由了。如果他们不能在审题上训练自己的细致和精确,就只能为这种能力的欠缺而承担相应的教训。
另外,我想说的是,这份试卷真正发挥了“先锋”的作用,在很多题型的设计上很好地体现了即将到来的中考改革的方向!大家都说这份试卷很新,究竟新在哪里呢?依我个人看,大致可以分为三个层面。
首先是“变形”后的新。即所考察的知识点没有变化,但形式上却有了新的变化。
比如,第一大题第2题,是一道让很多学生和家长摸不着头脑的题目。从字面上看,太高大上了!涉及到时事,还有APEC,提问“的话巧妙在何处”。一开始看起来没有头绪。但细细一看,却似曾相识。看看“最高境界的善行就像水一样,涓涓细流,泽被万物”,这是典型的比喻,如果把“妙处”换成“赏析”,就变得不陌生了。学生们熟悉这种通过赏析句子、从修辞、关键词、描写方法等角度进行分析的方法。如果学生能够“火眼金睛”,透过包装的表象看本质,将语文知识活学活用,又怎么会感到束手无策呢?
第一大题第7题要求学生写阅读感悟。对于文学名著经典的考查,不仅仅限于填空,还要求学生有自己的阅读理解和感悟。这既符合新课标对阅读教学的要求,也是中考改革的趋势。怎样写好阅读感悟呢?比如“墙角的花,当你孤芳自赏时,天地便小了”,这是典型的拟人,借物喻人的写法。这样写作者想要表达什么呢?当学生按照这样的思路去思考作答时,就会发现,这又是一道赏析题,只需将自己平时所学的知识结合例句进行分析思考即可。而如果只纠结于“阅读感悟”这四个字,可能就无从下笔了。
这份试卷通过社会热点和名著阅读渗透考察语文知识的运用能力,真正做到了“新”的巧妙。
其次是简单的新。紧跟改革趋势,体现传统文化。
自从中高考改革方向确定以后,对传统文化的考查就成为必然。语文考试怎么考?这份试卷提供了一个简单而富有智慧的范本,对能力的考查没有超出初一孩子的能力范围,甚至可以说是“简单”,但真正考察了孩子们的能力。
打开试卷,第一眼看到的是“上善若水”的团形扇面。题目明确要求将书法作品中的这四个字“按照现代书写规范抄写在米字格里”。这句简单的要求体现出了几个新意:
首先,重视汉字书写是近年来中高考改革的热点话题。
其次,在2015年的中考说明中,明确删除了原定的词语成语范围,扩大范围至“认识3500个常用汉字”。这说明中考对词语的要求不再仅限于书本中出现的字词,而扩展至生活中的常用字词。《上善若水》在七上语文书中没有出现,这就提醒学生必须重视日常的积累,扩大自己的词汇量。
此外,中考说明中还提到,学生应该“能结合具体语言环境,掌握文字、词汇、语法、修辞、标点符号等语文知识”。在这道题中,即使学生不了解“上善若水”的用法,也完全可以根据下文中的“最高境界的善行就像水一样,涓涓细流,泽被万物”来判断正确的书写顺序。对于只会死记硬背而缺乏灵活应变能力的学生来说,这是一个很好的启示——语文不是靠死记硬背,能力才是关键。
除此之外,“牛郎织女”的题目侧重民间故事,而“鸿是江边鸟”的题目既涉及了对联和字谜,又考察了成语。丰富的题型为传统文化的考查提供了多种可能性,具有很好的参考价值。特别是“鸿是江边鸟”的题目与中考样题中的字谜题不谋而合,更加令人振奋。
最后是前瞻的新。打破学科界限,首次引入长文阅读。
第一大题关于南水北调的材料,堪称跨学科的典范。这是一则新闻,一则说明性文章,同时涵盖了数学和地理知识。在选择题中,有许多学生误选了B选项。其实,B选项涉及的只是一个简单的数学问题。材料中提到,一期工程年均调水95亿立方米,北京使用了10.5亿立方米,B选项认为一期工程供给北京的水量超过年均总调水量的1/10,这是正确的。如果学生不懂得学科间思维的迁移,面对这种题型自然难以应对。
20xx年中考说明中明确提到,学生应该“能阅读一般现代文,每分钟不少于500字,能运用略读和浏览的方法,捕捉有用信息,增加阅读量”。这对阅读速度的强调似乎在暗示着什么。它是否在暗示今后的中考中将增加阅读量,增加文章篇幅?这一设想在样题中得到了一定的证实。
回顾这份期末试题,我们已经有幸见识了一次“长文”,《周末狂欢》。这篇数千字的文章要求在短时间内阅读,对学生的阅读速度无疑是一次挑战。同时,在阅读的过程中,还要求理清段落间的关系,理清文章的思路,第11题和第12题分别提出了概括信息和提取信息这两方面的要求。在长文阅读中,如何准确地概括信息、提取信息,需要学生具备扎实的阅读能力。
这份试卷真正地考查了学生的语文能力,启发了我们的语文教学应该注重培养学生的能力,而不仅仅是“记忆”和“模式”。这也让我们对语文教学正在朝着语文的本质靠近,离真正的语文越来越近充满信心。
初一语文期中考试试卷分析4
一、考试成绩统计
七年级共有21人参加考试,最高分为109分。优秀成绩的人数为6人,占优秀率的28.5%。及格的人数为16人,占及格率的76.2%。平均分为79.3分。
八年级共有34人参加考试,最高分为107分。优秀成绩的人数为10人,占优秀率的30%。及格的人数为25人,占及格率的74%。平均分为86分。
二、试卷分析
今年的语文试卷整体难易适中。试卷结构和以往的出题模式相似,题型变化不大。阅读理解部分的材料来自课外,简单易懂,具有良好的可读性,同时也富有教育意义。作文部分采用命题形式,学生容易理解和把握,能够真实地表达自己的感受。
(一)命题范围
考试范围涵盖了七、八年级的知识要点和能力要求。现代文阅读选用了与教材中课文程度相当的课外现代语言材料,文言文以课程标准推荐的古诗文为主。
(二)试卷结构、题型
试卷结构分为四个部分:积累与运用、阅读理解(包括文言文和现代文)、口语交际和综合性学习、写作。题型包括选择题、填空题、默写题、简答题和作文题等常见题型。
(三)试题内容
1、积累与运用
考查内容包括拼音识字书写、成语理解、病句修改、标点符号的使用和表达能力。
2、阅读理解
⑴古诗文阅读
考查对古诗的理解与欣赏;古文阅读材料选取了课程标准推荐的篇目,结合教材中的文言文进行考查。对文言词语的考查不仅仅是对文言语法知识的掌握,还注重对文章内容的整体感知和综合理解。
⑵现代文阅读
考查内容主要是现代文阅读。从词句理解、文意把握、要点概括、内容探究和作品感受等方面考查学生对阅读材料的综合理解能力。注重考查学生的情感体验和创造性理解,鼓励学生用多角度、有创意的方式阅读。
3、语言的实际运用:综合性学习和口语交际。
4、写作
考查内容采用命题作文的方式,注重考查学生正确运用语言文字表达真实感受的能力。考查内容贴近学生实际,引导学生表达对自然、社会和人生的独特感受和真切体验,关注现实,热爱生活。