提示语：升入初中的你，是否会常常忆起你小学的老师、同学以及发生在你们之间的故事呢?选择一个你愿意和别人分享的故事写下来。注意在叙事过程中写出你的感受。要把内容写具体，语句写通顺，500字左右。

能得到高分的作文，最突出的特点是选材新颖，没有雷同，即使有相似题材，也因为个人特色而脱颖而出。这次考场作文有不少同学巧妙地修改了平时的习作，效果很好。这两天我会把42、43分的作文集中起来发到空间，大家可以分析一下这些作文得高分的原因。

考试结束，不管得分高低，最重要的是查找自己的得失，有所得的一定要继续发扬，有所失的一定要积极弥补。就语文教学这方面来说，有所得的是这次的文言文部分复习地很扎实，同学们失分比较少。还有作文，考前对二稿的面批起到了一定的作用，不少同学灵活地选用平时习作中的材料，得分挺高。不足之处是在现代文的教学上给同学们的理解空间少，下个学期的教学要在“活”上下点功夫，希望能引领同学们找到提高阅读能力的有效方法。

假期同学们所要做的，一是把《优化学习》认真完成(古文部分先不用工具书，做完后再利用工具书红笔订正，最后再对照答案红笔订正。不管作业里的题目有多难，也一定要写出自己独立思考的结果，然后再对照答案认真订正，如果对答案有异议或不理解，可以圈出来开学问老师)，二是做好读书笔记(摘录生动的描写和深刻的议论)，三是写好假期日记(亲身经历有深刻感受的)，这些做好了，就等于在弥补自己考试中所反映出来的那些问题了。

七年级语文试卷分析报告2

为了在新学期更好地完成教学任务，提高学生的文化素养，我们在教学工作中要因材施教，扬长避短。下面是对本次期末考试情况的分析：

学生成绩分析：

从本次考试的成绩看，学生的优秀率在20%左右，合格率在91%左右。因此，今后我们要更多地关注优秀率，希望更多的学生在语文方面表现出色。同时，我们也要帮助那些极少数掉队的同学，帮助他们树立信心，指导他们科学的学习方法，以跟上同学的步伐。

试题情况分析：

本次试卷的难易适中，从课内向课外有机延伸。试卷主客观题有机结合，引导学生去认识生活、体味生活，滋养人文思想。试卷共分为四大块，包括积累和运用、文言文阅读理解、现代文阅读理解、写作，卷面分值为120分。试题以新课标思想为指导，力求体现新课程的教学理念，培养学生的语文素养。试题内容涵盖了语文学习中重要的知识点，并较为灵活，主要考查学生对语言知识的积累、理解和运用能力。重点关注新课改对语文教学的要求，注重语文学科的生活性和思想性，让课本、生活和人文教育紧密结合在一起。

答题情况分析：

在试卷的第一部分，即积累和运用板块中，有几个小题学生失分较多。其中第5题要求学生概括一段情节并给出小标题和感悟，但学生在概括情节、给出小标题和感悟方面存在问题。第7题主要考查学生在生活中的语言交际能力，但学生在对人物的称呼、指出危害性和注意劝说语气方面存在问题。

在文言文阅读部分，学生失分较多的题目是第10题关于"君"的称谓的理解。

在现代文阅读部分，特别是《莺》的阅读题，学生失分较多。其中第13题要求填空并对所填词语进行品味，学生对动词记忆不够深刻，选择词语时不够准确。在课外阅读《父亲的谜语》中，学生在分析父亲眼睛描写和作品的作用方面存在问题。

在作文部分，大部分学生的作文相比学期初有了很大的进步。学生的作文中心明确，事例较典型，结构灵活，表达方式多样化。然而，仍存在词语贫乏、缺乏细节描写、选材不新颖和结尾不够升华等不足之处。

教学存在的问题及解决措施：

首先，我们要注重知识的积累，强调语言的运用。语文知识的积累是语文素养发展的基础，要在教学中创设生动的语言运用情景，引导学生在生活中学习语言，联系实际运用语言。

其次，要抓好文言文的基础教学，注重文言基础知识和文意的理解与把握。在教学中要强调反复诵读，让学生能够理解文言文的情感、语气和语感。

此外，要结合课内外，做好阅读训练。要指导学生掌握精读、略读和浏览的阅读方法，扩大阅读范围，增加阅读实践。在阅读表达中关注学生的情感、态度、价值观和创新意识。

还要扎实抓好写作基本功训练，从规范语言写起，培养学生不同表达方式和准确、生动、得体的语言记叙能力。

最后，要继续开展好集体备课活动，通过共同备教材、备学生、研究教法等方式，取长补短，提高教学质量。

总之，作为教师，我们要努力提高学生的语文素质，注重知识积累和语言运用，抓好文言文教学，结合课内外做好阅读训练，扎实抓好写作基本功训练，并继续开展好集体备课活动。

七年级语文试卷分析报告3

学生成绩反馈：

本次考试有65名学生参加，分为2个班级。最高分是94分，最低分是34分（共有5人得分低于60分）。下面是班级成绩的分析：

分析：两个班级的平均分是76.89，高于学校的平均分。优秀率1为14%，优秀率2为44.51%，及格率为92.33%。总体上，成绩在班级中属于前列。

诊断：需要加强优秀学生的数量，努力提高中等学生的成绩，让他们接近优秀学生的水平，并努力减少不及格的学生数量。

试卷的基本特点，但难度不大。

1、试题紧密围绕课本内容进行命题。

2、试题主要围绕“基础知识和基本技能”进行命题，以一种平实的方式考察基础知识（例如本次考试中的课文原句填空，多数是机械记忆而非理解记忆，降低了默写的难度），同时通过延伸和拓展的方式考察基本技能，并让学生在答卷中更多地展示思维分析的过程。

3、试题扩大了语文视野，注重语言积累，加大了字词和文言字词的运用。

4、对名著的考察更加综合、系统和应用化。

存在的问题

1、学生基础知识掌握相对较好，但仍存在一些问题：

(1)某些最基础的字词和文言解释掌握不扎实，例如“水波粼粼”、“感慨”、“宽敞”，以及文言中的“与人期行，相委而去”的“委”的解释不好，很多同学把“委”解释为“离开”。这些现象说明基础掌握有待加强。

(2)学生在阅读题目时不认真，思考不够深入，例如第8小题是结合具体语境的试题，许多同学没有分层去赏析，过于直接导致失分。

(3)在古诗赏析方面失分较多，学生不知道怎么回答，对于诗句的展开缺乏想象力，语言表达贫乏。

2、作文在审题、选材、立意和行文方面存在问题。本次作文的选材比较宽松，贴近学生生活，学生应该有话可说、有内容可写。但部分作文思路不清晰，所选内容过于幼稚化，缺乏新颖感。作文缺少对事件过程的具体描写，事件和人物往往是平面的而不是立体的。

3、书写这一部分大多数学生都能得到分数。只有少数学生有涂改现象，这些学生被适当扣分。通过这次考试，我们更加明确地看到学生在语文学习素养、语文学习态度、语文学习习惯以及语文学习方法上存在诸多问题。

整改措施和打算：