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七年级语文试卷分析及整改措施1

本次语文期末考试的试题遵循了教育部制定的语文课程标准和中考命题的要求。试卷共分为四个部分，包括积累与运用、阅读理解、文言文阅读及诗词赏析和写作。试题内容紧密联系初三教学，同时适度考察了初一、二的知识和能力。试卷注重联系生活，关注学生的情感教育。题型灵活多样，考点密集，覆盖面广，综合性强，突出了语文学科的特点。试卷在语言的积累和文化的积淀上也下了一定的功夫。不过，试卷也存在一些不足之处，比如缺少人文关怀和亲和力，对句子的运用和重点词、句的赏析考查力度不够。

学生在考试中表现出一些问题，比如基础不牢，书写差，做题的态度和思维品质差异大，应变能力差，学生的主动阅读和写作能力有待提高。

为了改进教学，我们应该重视课堂时间的利用，加强备课环节，摒弃急功近利的思想，引导学生多读书、多积累，少做题，深入研究教材，加强识字和书写教学，规范答题，加强教研工作，制定并落实写作复习训练计划。我们要以学生为中心，从学生的实际出发，扎实搞好语文复习。

七年级语文试卷分析及整改措施2

本周，我们学校举行了期中考试，语文科目是昨天上午的第一场考试。作为语文教师，我负责命题。在命题过程中，我坚持了几个原则：紧扣课本内容，注重基础知识，难度适中，预测及格率达到80%以上，优秀率达到20%以上，试卷具有一定的综合性，阅读材料要有思想性和人文性，重点考察学生的记忆、理解、分析、综合和表达能力。今天下午，我们评卷结束了，学生成绩与我的预测相差不大。初一年级共有86人参加考试，及格率为83.7%，优秀率为25.6%。我所教的101班有29人参考，及格人数为25人，及格率为86.2%，优秀人数为7人，优秀率为24.1%。虽然属于正常情况，但有一点遗憾的是有4人没有及格，其中有3人得分在70分以下。根据学生的反映，这三位同学在小学时从未及格过。我在教学的两个多月里发现，这几个同学的记忆力确实有些问题，但并不是智商特别低下，主要是因为小学时的基础不好，再加上学习习惯不好，上课不认真听讲，课后没有自觉学习，对付出和辛苦有所抵触，家长在家中的监管也不够力。我已经和他们谈话了至少6次，其中有1位同学已经有了10次谈话记录。要想提高这些后进生的成绩，使他们在今后的考试中达到及格标准，是非常困难的。我只能尽力而为，争取让他们在原有基础上有所进步。

仔细查看学生答卷后，主要存在以下几个问题：

1、基础知识不扎实：

(1)学生对多音字、形似字的掌握不够好，比如“辍”、“咽”等字。

(2)诗文默写中错别字较多，如“砺”、“销”、“罔”等字错误率相当高。

(3)在文言阅读中，学生对字词“泯”、“或”的解释出错的人数较多，对“邑人”一词的理解不准确，对文言虚词“之”作为助词“的”的用法掌握较差。

(4)对作家作品所处的历史时期了解不深，比如把“吴承恩”生活的朝代写成“元末明初”，把“王安石”生活的朝代写成“唐代”，有的同学把《伤仲永》的作者与《世说新语》的作者混淆不清。

(5)知识点混淆现象严重，比如把人物描写方法与修辞手法、表达方式等知识混在一起。

2、看题不仔细：

要求用原文回答的，学生另起炉灶；有字数要求的，学生写长篇大论；只要求写一句的，他们写很多句；要求至少要有一种修辞手法的，学生不用；还有漏做题目的现象，班上有一位成绩好的同学有5分的题目漏做。

3、名著阅读教学任重道远。本次考查学生对名著《西游记》的掌握程度，出的题目很简单，从作者、基本内容、精彩情节等方面命题，但学生对情节内容掌握不够好，真正读原著的学生很少。

4、作文出现以下几个问题较严重：

(1)题材老套；

(2)套作文现象；

(3)假、大、空作文很多；

(4)语言表达存在病句、罗嗦、平淡的情况；

(5)写作思路混乱，东拉西扯；

(6)卷面马虎。

今后的教学要注意以下几点：

1、扎实语文基础。要重视字的音、形、义的辨析，语法、修辞的了解和掌握，文体、文学知识、文言知识的积累。这些基本的知识对学生的后续学习非常重要，应该认真教，强调学生的认真学习，把知识落实到实际操作中。

2、培养学生良好的学习习惯。加强预习、课堂做笔记、课外做摘抄、写周记、按时复习、书写工整、广泛阅读、多背诵积累等习惯的培养。

3、重视名著的阅读。传承中华文化，培养学生的文化素养。将六本书分解到各个学期、各个时段，力求让学生读原著，全面了解名著的内容，进一步深入了解主要人物及相关情节。利用课余时间开展名著阅读活动，让生动的人物形象和经典情节深入学生心中。

4、切实开展语文的综合性学习，这是提高学生听、说、读、写等各方面能力的有效保证。

5、注重阅读习惯的培养和阅读方法的指导。例如"浏览、跳读、精读"以及写读书笔记、做批注、谈感受等方法。

6、加强作文教学，激发学生的写作兴趣，并将指导学生“写什么”作为作文教学的重点。强调真实表达，以自己的实际感受和体验为写作的主要内容，写出真正的理解和感悟。同时，要注意语言表达的准确性和流畅性，避免使用病句，不要罗嗦，要写得有情感。

七年级语文试卷分析及整改措施3

一、试卷分析

这套试卷是民勤县2009-2010学年第一学期七年级语文科(人教版)期末考试试卷。整体来说，这套试卷紧密贴合新教材要求，并且考察了基础知识和能力两个方面。试题结构合理，全面考查了知识点，尤其是阅读能力的考查更加突出。写作部分注重让学生将语文与生活联系起来，自由发挥个人特长和创意。整卷试题及格率为78.6%，平均分为115.28分，说明试卷难度适中，有助于学生建立信心。

二、答卷分析

在整体分析中发现，学生在积累及运用和阅读理解方面存在一些典型错误。在积累及运用方面，学生容易写错一些字，比如“燕”、“汉”、“悦”，以及名著题中对人物名字的错误写法。在阅读理解方面，学生在问题理解、回答完整和语言表达能力方面失分较多，这反映出学生缺乏阅读能力和良好的阅读习惯。在写作能力方面，大多数学生能够按照要求进行具体明确的写作，但有些学生的语言表达乏味，错误较多，缺乏深度和生动性。

三、对今后语文教学的建议

针对以上问题，提出以下建议：

1. 重视平时的实践积累，课内精读课文的教学应该是重点，培养学生的现代文阅读能力。

2. 加强语文知识的积累，特别是语言积累，加强古诗文的背诵和默写，并进行规范准确的书写练习。