1.加强周末作业和日常作业的有效性，做到练一题，掌握一题，不求多而求精。对重点篇目和重要知识点进行训练。

2.巩固最基础的知识，落实知识点。继续加强文言文和诗词的背诵默写，对重要知识点进行逐个测验。学生要注意做好积累本上知识点的积累工作。

3.加强现代文阅读和语言综合运用类题目的训练，加大作文指导和训练的力度。

4.继续进行课外阅读，整理各类题型的解答套路，注重归纳总结。掌握答题格式和规范，避免因非能力因素失分。

5.加强作文的辅导，进行片段作文训练和限时作文训练。严格控制时间，要求学生根据自己的特长选择合适的写作角度，注意发挥优势和避免短板，争取尽可能多得分。

这些措施的目标是使学生的成绩名列区里前十名。

七年级语文试卷分析及整改措施9

本次期末考试的语文试卷对学生的知识和能力进行了全面的检测。试卷与教材内容密切相关，关注学生的实际情况，题目的数量和难度都适中，涵盖了广泛的内容。以下是对试卷的三方面分析：

一、总体分析：

整份试卷具有很高的价值。试题以教材为基础，注重培养学生的学习能力，与学生的实际和社会生活紧密联系，体现了新课程理念。总的来说，本次试卷有以下两个明显特点：

1、试题类型的多样性：试卷注重多样化的题型，力求全面评价学生的素质，涉及课本各个知识点，涵盖习惯、情感、知识、能力等方面。试题内容包括词语、成语、句子、段落、篇章等多个方面的综合。还考察了诗词、名著、文言文、说明文、叙事类文章等知识点，覆盖面较广。

2、突出语文学习与社会生活的统一：语文教学要与学生的生活紧密结合，努力做到学以致用。试题中有一些题目来源于学生的社会生活，体现了语文学习的生活性。尤其是作文题目，“如星星划过天空”，要求学生回忆自己幸福的小学生活及印象深刻的人或事，学生有很多内容可以写。

二、学生答题情况分析：

1、基础：从学生答题情况来看，学生的基础知识掌握不牢固，错字较多，比如“谆谆教导”中的“谆”字错误较多，默写《论语》中的五则错别字较多，导致很多学生得分较少。还有一些名著题考察了《伊索寓言》的寓意总结，学生也出现了不少错误。

2、阅读：尽管在复习过程中，我们侧重训练阅读理解，并进行了多种引导方法，但学生的阅读理解能力仍然没有明显提高。主要原因是很多学生在不理解的情况下就开始做题。学生在说明文阅读方面做得还可以，但在叙事类文章上由于答得不全面失去了很多分数。

3、作文：从学生的作文情况来看，好的方面有几点：叙事清楚，内容丰富多彩，语句优美流畅，中心明确，结构比较完整。但也存在一些问题，比如选材雷同，视野不够开阔；缺乏细节描写，有些作文只是简单罗列；写作技巧欠缺，层次不清，语言混乱；书写不规范，字迹潦草，错别字较多。

三、建议：

我教初一的时候，发现这一级学生的基础非常差，拼音不会写，错字频繁，而且学习语文的习惯也很差，平时不能主动阅读。教这一级学生给我带来了很大的压力，经过一个学期的努力，虽然有一些进步，但进步不明显。针对这种情况，我觉得这份试卷对我来说很合适，除了阅读理解，其他题目都比较注重基础。初一和初二阶段应该重视基础知识，而初三和初四则应注重能力培养。

对今后的教学，我有以下几点看法：

1、重视字词教学：字词教学是语文教学的重要内容之一，也是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。我们应该重视词语的听写和抄写训练，并开展多样化的活动来巩固学生对词语的掌握。

2、提高阅读能力：阅读得分率较低，说明学生的阅读能力还不强。培养学生的独立阅读能力是阅读教学的核心。教师应该鼓励学生大声朗读，让学生在阅读中理解、体验和感悟。此外，学生的阅读量也应增加。

3、激发写作兴趣：对许多学生来说，写作是一大难题，常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力需要采取多种方法，激发学生的兴趣，让他们获得写作的动力。一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻和布局更重要，离开真实的情感，写作技巧也只是空中楼阁。我们应该鼓励学生多读课外书籍和名著，拓宽他们的视野。

相信在我们师生共同努力下，会取得更大的进步。