本次语文期末考试试卷全面考察了学生的知识和能力，包括基础知识、阅读和作文。试题与教材内容密切相关，关注学生实际情况，题量适中且范围广泛。

总体来说，这份试卷具有两个明显特点。首先，试题类型多样，旨在全面评价学生的素质，涵盖了课本各个知识点，同时考察了学生的习惯、情感、知识和能力等方面。试题内容包括词语、成语、句子、段落、篇章等多个方面的组合。此外，还考察了诗词、名著、文言文、说明文和叙事类文章等知识点，考查范围较广。

其次，试题突出了语文学习与社会生活的结合。语文教学应与学生的日常生活相结合，力求学以致用。试题中的一些题目来源于学生的社会生活，比如综合性学习中询问学生喜欢的名星和原因。这种试题体现了语文学习的实用性。尤其是作文题目中的“如星星划过天空”，要求学生回忆自己幸福的小学生活和印象深刻的人或事，学生有很多内容可以写。

从学生答题情况来看，首先是基础知识掌握不牢固，学生在试卷上出现了较多的错字，如“谆谆教导”中的“谆”字错写的情况比较多，默写《论语》十则中有五则因错字得分很低。还有名著题考到的《伊索寓言》知识，学生在总结寓意方面也出现了不少错误。

其次是阅读理解能力提升不明显。尽管在复习过程中重点训练了阅读理解，并进行了多种引导方法，但学生的阅读理解能力仍然不强。主要原因是很多学生在不理解的情况下就开始做题。虽然说明文阅读做得还可以，但最后的叙事类文章由于答得不全面而失去了很多分数。

在作文方面，学生的表现有几个好的方面。首先，叙事清楚；其次，内容丰富多彩，语句优美流畅；最后，中心明确，结构比较完整。但是也存在一些问题，例如选材雷同，视野不够开阔；缺乏细节描写，有些作文只是简单罗列；写作技巧不足，有些作文层次不清，语言混乱；书写不规范，字迹潦草，错别字较多。

针对以上情况，我提出了几点建议。首先，重视字词教学，因为词语是阅读和写作的基础。我们应该注重词语听写和抄写的训练，同时开展多种活动来巩固学生对词语的掌握。其次，提高阅读能力，因为学生在阅读题上的得分率较低，说明阅读能力还不够强。教师应该鼓励学生朗读，让学生在阅读中理解、体验和感悟。同时，增加学生的阅读量。最后，激发学生的写作兴趣，因为写作对很多学生来说是难题。我们需要采取多种方法激发学生的写作兴趣，使他们有写作的动力。一篇好的文章，真实的感情比华丽的辞藻和富丽堂皇的布局更为重要。因此，学生在写作时要贯彻真实和活泼的原则。同时，引导学生多读课外书和名著，拓宽视野。

相信在师生共同努力下，会有更大的进步。