试卷强化了知识体系，突出了主要内容。试题主要考察了基础知识，既全面又突出重点，对主要知识的考查比例较高，使学生取得了较好的成绩。

试卷注重考查各种能力。通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力、观察和判断能力，以及综合运用知识解决生活问题的能力。

试卷的题量适中，题型多样，内容丰富，具有很强的针对性。特别注重与学生实际生活的联系，渗透了结合情境解决问题的思想，培养了良好的思想品质，对学生的发展有一定的引导作用。

试题具有一定的拓展性，给学生留有一定的思维空间，让他们利用所学知识解决遇到的问题。

改进措施包括加强学生的口算能力，提高准确度；在教学中有意识地训练和提高学生的思维能力，培养他们运用数学知识解决问题的能力；针对学生分析理解能力较差的情况，培养他们从多个角度思考问题，将所学知识应用于实际中；根据学生的不同特点因材施教，提高他们的整体素质。

小学五年级数学测试卷分析10

这次的期中考试分析如下：

首先，试卷的设计非常全面，题型也很多样，符合课程标准和教材的要求。考察的知识点也很灵活，能够很好地体现学生解决问题的能力。试题的取材与生活实际有很好的联系，能够引发学生发现和解决实际问题。

统计分析方面，共有157名五年级学生参加了考试，总分为9121.7分，平均分为58.1分。不及格的人数有81人，及格率为48.4%。三个班的最高分为97分，最低分为5分。

对于学生卷面的分析，这次考试的表现并不理想。两个班的成绩有一定的差距，学生对于知识的掌握比较肤浅。从卷面上来看，有以下几个特点：

首先，学生对基础知识的掌握和基本技能的形成较好。但是，对长方体表面积的理解比较模糊，不能与实际生活相联系，对表面积计算公式的运用也不够灵活，有些同学算了六个面的表面积之和。

其次，学生的综合运用知识的能力较弱。在解决问题的部分题目上，学生完成得较差。有些学生在分析题意时欠缺思考，对题目理解不清楚就开始解题，比较粗心大意。还有一些学生能理解题意，知道列式，但在计算方面有很多错误。这些题目主要是考查学生的基本功和解决问题的能力，但很多学生不能综合运用自己掌握的数学知识来分析和解决问题。

第三，学生的计算能力较差。部分学生在解决问题时的计算能力相对较弱，表现在算式的列对、计算错误以及单位的写错。对于单位概念的理解也比较模糊。

第四，学生没有养成良好的学习习惯。主要表现在做画图时没有使用尺子或者三角板和铅笔，而是随意使用中性笔画图。这种不良的学习习惯需要改正。

最后，学生对于应用题的解题能力较弱。大部分同学在解决应用题时没有先统一单位再使用公式，对占地面积的概念也不理解，导致失分较多。

总体来说，部分学生对数学学习缺乏兴趣，没有自觉、自主地学习。遇到不懂的问题也不主动去解决，得过且过。还有一部分学生根本不知道自己哪些知识不懂，整天处于迷糊状态。学生的学习兴趣非常重要，对于学习没兴趣的学生，上课也不能专心听讲，课后也没有自主学习，成绩很难提高。此外，很多学生在家里也不能自觉地学习，只是完成当天的作业，没有预习和复习的习惯。作为科任教师，我有不可推卸的责任。我没有及时跟踪学生的学习情况，没有了解学生的掌握情况，这是我的不足。另外，上半学期的授课时间较紧迫，导致教学进度过快，巩固练习和复习的时间不够，这也是导致这次考试成绩差的原因之一。

综上所述，针对这次期中考试的情况，下半学期我会吸取经验教训，制定有效措施，主要是提高学生的学习兴趣和培养良好的学习习惯。在教学过程中，会及时跟踪学生的学习情况，因材施教。同时，虚心向其他教师请教，学习经验，争取在下半学期提高学生的成绩。具体措施如下：

首先，加强对新课标的学习，更新教学观念，注重学生知识的获取过程。通过操作、实践和探索等活动，让学生充分感知知识，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中获取知识和形成能力，从而达到举一反三、灵活应用的水平。

其次，注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。让学生关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变对数学教学追求精确和唯一答案的追求，给学生充分的思维和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神和意识。引导学生从不同角度思考问题，充分发表自己的见解。

再次，根据学生的不同能力，对他们提出不同的要求，特别是在作业要求上。让各类学生能够获得成功的体验。以往统一要求，导致差生不能及时完成作业，产生恶性循环，严重影响学生的学习兴趣和积极性。

另外，加强评价机制。在课堂上给学生宽松和和谐的学习环境，及时给予积极的语言评价，鼓励学生发言和提出问题。在批改作业时，利用作业本进行师生交流，及时指出问题并给予评价。在课外，多与学生接触和沟通，建立感情。

最后，加强学生的日常养成教育，培养良好的学习习惯和学习态度。