五年级考试情况分析：本次考试共有34名学生参加。从学生的卷面分析来看，基础知识和基本技能掌握得较好，但综合运用知识的能力较弱，特别是在选择题和应用题上表现不佳。另外，一些学生还没有形成良好的学习习惯，导致一些低级错误的出现，比如计算错误、抄错数据、漏小数点等。

具体来看试卷卷面情况分析，第一题是填空题，有11道题，其中1、2、3、4、5、6、10题的得分率为80%，多数错误是由于不细心造成的。而7、8、9、11题的失分率为90%，原因主要是对数量关系和知识的综合运用能力理解不清楚。第12题中，大部分学生没有根据实际需要取值，而是简单地利用四舍五入的方法。

第二题是判断题，有10道题，每题1分，其中2、3题的错误较多。原因是2题涉及观察物体的空间思维较差，而3题对概念的理解不清晰。

第三题是选择题，共有5道题，每题1分，大多数学生在第2题上失分较多。第四题是4道小题，包括直接写得数、竖式计算、简算和解方程。其中直接写得数和解方程的错误较少，而竖式计算中失分主要是因为粗心和笔误，比如计算小数点时出错。

第五题是应用题，共有6道小题，每题5分，主要考察学生是否思路清晰、能否准确解答。这部分的得分率低于其他部分，只有少数学生能拿到满分。其中第2题的失分率为50%，原因是题意理解不清楚。第3题的失分率为60%，这说明部分学生对关系式“速度×时间=距离”的理解还不够深刻。

根据学情分析，后20%的学生在数学学习方面存在困难，他们懒得做作业、懒得看书，对与学习有关的活动都不积极参与。这些学生在做作业和回答问题方面都比较慢，甚至拖延时间。他们的作业粗心，正确率较低，思维迟钝。为了解决这些问题，我打算从以下几个方面展开工作：

首先，降低学习起点，减少练习难度。对于后进生来说，难度较大的知识内容要适当降低起点，从易到难，逐步深入。在讲解例题时要减少推理难度，照顾到基础差、反应慢的学生，同时要精心设计练习题。

其次，举一反三，讲清概念。后进生对概念的理解常常是片面的，只知其然而不知其所以然，不能抓住实质。在讲解概念时，要引导学生分析关键字，多角度思考，并通过有效的练习加深对新旧知识之间联系和区别的理解。

再次，循序渐进，多次反复。后进生的基础知识薄弱，没有形成正确的知识网络，因此知识的巩固也较差。不能指望他们一次性掌握，应该多次反复，逐步加深理解，直到完全掌握。

最后，采取改进措施：重视学生的书写习惯，培养规范的书写和整洁的卷面；重视学生的学习习惯培养，让他们仔细审题、仔细答题、仔细检查；加强基础知识的巩固练习，特别是后进生要加强基础练习，掌握好基础知识；加强教研，研究教材，掌握新教材的重点；重视学生学习兴趣的培养；与家长保持联系，共同培养学生好的学习习惯，提高学生成绩。

小学数学五年级期中测试卷分析9

试卷分析报告

这次期末考试的试卷结合了新的教育理念，注重从学生的实际出发，准确反映了课改的实施情况。试题紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三个方面考查学生的基础知识、思维能力和问题解决能力，全面考查了学生的综合学习能力。

在卷面分析中，填空部分出现了最多的问题是循环小数的基本特征、小数乘除法的意义和三角形的特征等知识没有完全掌握。判断题部分错误率最高的是平行四边形面积推导过程和用字母表示简单算式的理解不够透彻。选择题部分出错率较高的是乘除法的意义混淆和平行四边形形变意义的搞混。计算部分中简便计算与混合计算以及解方程的错误较多。解决问题部分错误率最高，学生对题目的意思理解不清，不能正确解答这类问题。

通过这次考试，我们也发现了教学上的一些薄弱环节，主要有以下几点：

1、学生的计算能力还不够扎实，需要加强计算基本功的训练。

2、学生的学习行为习惯有待提高，经常出现看错、抄错题目漏题的情况。

3、学生的灵活解题能力和认真审题能力还有待提高。

4、需要加强数学教学与生活的联系，扩大学生的视野，促进学生的发展。

为了改进这些问题，我们可以采取以下措施：

1、更新教学观念，关注学生的学习过程，注重学生解题时暴露出的问题。

2、联系学生的社会实际，培养学生的灵活思维和解决问题的能力。

3、重视培养学生良好的学习习惯，包括认真审题、及时检查、仔细观察等。

4、加强学生的计算基本功训练，注重计算的重要性。

5、关注学困生，帮助他们克服困难，同时也要促进有余力的学生脱颖而出，提高全班的数学成绩。

总之，通过这次考试，我们意识到在教学中要不断总结经验，提高自身素质，以更好地帮助学生提高数学能力。

小学数学五年级期中测试卷分析10

这次的期中考试分析如下：

首先，试卷的设计非常全面，题型也很多样，符合课程标准和教材的要求。考察的知识点也很灵活，能够很好地体现学生解决问题的能力。试题的取材与生活实际有很好的联系，能够引发学生发现和解决实际问题。

统计分析方面，共有157名五年级学生参加了考试，总分为9121.7分，平均分为58.1分。不及格的人数有81人，及格率为48.4%。三个班的最高分为97分，最低分为5分。

对于学生卷面的分析，这次考试的表现并不理想。两个班的成绩有一定的差距，学生对于知识的掌握比较肤浅。从卷面上来看，有以下几个特点：

首先，学生对基础知识的掌握和基本技能的形成较好。但是，对长方体表面积的理解比较模糊，不能与实际生活相联系，对表面积计算公式的运用也不够灵活，有些同学算了六个面的表面积之和。

其次，学生的综合运用知识的能力较弱。在解决问题的部分题目上，学生完成得较差。有些学生在分析题意时欠缺思考，对题目理解不清楚就开始解题，比较粗心大意。还有一些学生能理解题意，知道列式，但在计算方面有很多错误。这些题目主要是考查学生的基本功和解决问题的能力，但很多学生不能综合运用自己掌握的数学知识来分析和解决问题。

第三，学生的计算能力较差。部分学生在解决问题时的计算能力相对较弱，表现在算式的列对、计算错误以及单位的写错。对于单位概念的理解也比较模糊。

第四，学生没有养成良好的学习习惯。主要表现在做画图时没有使用尺子或者三角板和铅笔，而是随意使用中性笔画图。这种不良的学习习惯需要改正。

最后，学生对于应用题的解题能力较弱。大部分同学在解决应用题时没有先统一单位再使用公式，对占地面积的概念也不理解，导致失分较多。

总体来说，部分学生对数学学习缺乏兴趣，没有自觉、自主地学习。遇到不懂的问题也不主动去解决，得过且过。还有一部分学生根本不知道自己哪些知识不懂，整天处于迷糊状态。学生的学习兴趣非常重要，对于学习没兴趣的学生，上课也不能专心听讲，课后也没有自主学习，成绩很难提高。此外，很多学生在家里也不能自觉地学习，只是完成当天的作业，没有预习和复习的习惯。作为科任教师，我有不可推卸的责任。我没有及时跟踪学生的学习情况，没有了解学生的掌握情况，这是我的不足。另外，上半学期的授课时间较紧迫，导致教学进度过快，巩固练习和复习的时间不够，这也是导致这次考试成绩差的原因之一。

综上所述，针对这次期中考试的情况，下半学期我会吸取经验教训，制定有效措施，主要是提高学生的学习兴趣和培养良好的学习习惯。在教学过程中，会及时跟踪学生的学习情况，因材施教。同时，虚心向其他教师请教，学习经验，争取在下半学期提高学生的成绩。具体措施如下：

首先，加强对新课标的学习，更新教学观念，注重学生知识的获取过程。通过操作、实践和探索等活动，让学生充分感知知识，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中获取知识和形成能力，从而达到举一反三、灵活应用的水平。

其次，注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。让学生关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变对数学教学追求精确和唯一答案的追求，给学生充分的思维和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神和意识。引导学生从不同角度思考问题，充分发表自己的见解。