4. 重视学生计算题的检验习惯和能力的培养，让学生不断吸取经验和教训，提高准确率。

5. 定时检查学生的计算能力。

以上是对小学五年级数学试卷分析的报告，如果你对此感兴趣，还可以看看其他相关的文章，如五年级数学试卷分析、五年级数学月考试卷分析等。

新人教版小学五年级数学测试分析7

本次考试试卷是根据人教版实验教材第9册和《数学新课程标准(实验稿)》编制的。试题具有以下特点：

1. 考查全面，内容广泛。

试卷共有六个大题，涵盖了教材中的所有内容，全面考查了学生的学习情况。试题不仅注重基础知识和基本能力的考察，还适当考查了教学过程，体现了新课程的目标。试题内容全面，涵盖了教材的所有知识点。其中，观察物体和图形的面积计算占17%，计算题和运算定律与简便运算约占17%，解方程占12%，运用所学知识解决实际问题约占35%，其他占19%。试题还很好地体现了层次性，基础题约占85%，稍难题约占15%。

2. 注重联系生活实际，让学生感受数学的生活价值。

根据《课程标准》的要求，学习素材应尽量来源于自然、社会和生活，让学生学有价值的数学。本试卷试题从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取了与学生生活相关的事物和情境，让学生切实体会数学与生活的联系，感受数学的生活价值。

对于试卷的质量分析，从39份试卷中看出，及格率为84.6%，80分以上的学生约占23.1%。

具体分析如下：

1. 填空题(16分)的正确率为65%。错误主要出在以下两个方面：一是在求三个连续奇数的和时，学生将其中两个数写错，导致答案错误；二是在计算一个三角形的高时，由于没有统一单位，导致算错。

2. 判断题(5分)的正确率为80%。错误主要出在对于两个数之间关系的理解上，学生没有弄清楚y与x之间的关系。

3. 选择题(10分)的错误主要出在对于纯小数乘以一个因数的结果的理解上，学生对于纯小数的性质理解不透彻。

4. 计算题(17分)的正确率为70%。错误主要出在没有正确分解计算中的乘法和加法，导致答案错误。

5. 解方程题(12分)的错误主要出在没有先计算乘法，导致解错；在计算图形的面积时，学生错误地认为其中的一个边长就是高，没有正确求解。

6. 解决问题题(26分)中，错误较多的是第3题和第4题。第3题是稍复杂方程的典型题目，学生由于习惯了以前的算术方法，导致解错；第4题中，学生没有仔细阅读问题，没有将计算结果转化为正确的单位，还有在计算时出错。

7. 生活中的数学题(9分)是失分最多的题目，几乎没有得分。主要是学生对于追击问题了解不多，需要在今后的教学中加强讲解。

根据对学生试卷的分析，对今后的教学工作提出以下建议：

1. 继续加强学习习惯和主动学习能力的培养，培养学生良好的学习习惯，提高解题的规范性。

2. 加强数学知识与现实生活的联系，注重知识的形成过程和能力的发展。

3. 让学生利用所学知识解决实际问题，注重培养学生的实践能力。

4. 针对学生在学习水平、学习方式、思维灵活性、深刻性、估算能力和表达能力等方面存在的差距，教师要面向全体学生，因材施教，分层教学，满足不同层次学生的求知欲望。

5. 教学中要注重知识的理解和形成过程，培养学生的动手能力。

对于今后的教学工作，我们需要培养学生良好的学习习惯，提高他们的计算准确率，增强学生的灵活应变能力。在教学过程中，要多引导学生分析问题，让他们能够表达自己的思路。

新人教版小学五年级数学测试分析8

五年级考试情况分析：本次考试共有34名学生参加。从学生的卷面分析来看，基础知识和基本技能掌握得较好，但综合运用知识的能力较弱，特别是在选择题和应用题上表现不佳。另外，一些学生还没有形成良好的学习习惯，导致一些低级错误的出现，比如计算错误、抄错数据、漏小数点等。

具体来看试卷卷面情况分析，第一题是填空题，有11道题，其中1、2、3、4、5、6、10题的得分率为80%，多数错误是由于不细心造成的。而7、8、9、11题的失分率为90%，原因主要是对数量关系和知识的综合运用能力理解不清楚。第12题中，大部分学生没有根据实际需要取值，而是简单地利用四舍五入的方法。

第二题是判断题，有10道题，每题1分，其中2、3题的错误较多。原因是2题涉及观察物体的空间思维较差，而3题对概念的理解不清晰。

第三题是选择题，共有5道题，每题1分，大多数学生在第2题上失分较多。第四题是4道小题，包括直接写得数、竖式计算、简算和解方程。其中直接写得数和解方程的错误较少，而竖式计算中失分主要是因为粗心和笔误，比如计算小数点时出错。

第五题是应用题，共有6道小题，每题5分，主要考察学生是否思路清晰、能否准确解答。这部分的得分率低于其他部分，只有少数学生能拿到满分。其中第2题的失分率为50%，原因是题意理解不清楚。第3题的失分率为60%，这说明部分学生对关系式“速度×时间=距离”的理解还不够深刻。

根据学情分析，后20%的学生在数学学习方面存在困难，他们懒得做作业、懒得看书，对与学习有关的活动都不积极参与。这些学生在做作业和回答问题方面都比较慢，甚至拖延时间。他们的作业粗心，正确率较低，思维迟钝。为了解决这些问题，我打算从以下几个方面展开工作：

首先，降低学习起点，减少练习难度。对于后进生来说，难度较大的知识内容要适当降低起点，从易到难，逐步深入。在讲解例题时要减少推理难度，照顾到基础差、反应慢的学生，同时要精心设计练习题。

其次，举一反三，讲清概念。后进生对概念的理解常常是片面的，只知其然而不知其所以然，不能抓住实质。在讲解概念时，要引导学生分析关键字，多角度思考，并通过有效的练习加深对新旧知识之间联系和区别的理解。

再次，循序渐进，多次反复。后进生的基础知识薄弱，没有形成正确的知识网络，因此知识的巩固也较差。不能指望他们一次性掌握，应该多次反复，逐步加深理解，直到完全掌握。

最后，采取改进措施：重视学生的书写习惯，培养规范的书写和整洁的卷面；重视学生的学习习惯培养，让他们仔细审题、仔细答题、仔细检查；加强基础知识的巩固练习，特别是后进生要加强基础练习，掌握好基础知识；加强教研，研究教材，掌握新教材的重点；重视学生学习兴趣的培养；与家长保持联系，共同培养学生好的学习习惯，提高学生成绩。

新人教版小学五年级数学测试分析9

试卷分析报告

这次期末考试的试卷结合了新的教育理念，注重从学生的实际出发，准确反映了课改的实施情况。试题紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三个方面考查学生的基础知识、思维能力和问题解决能力，全面考查了学生的综合学习能力。

在卷面分析中，填空部分出现了最多的问题是循环小数的基本特征、小数乘除法的意义和三角形的特征等知识没有完全掌握。判断题部分错误率最高的是平行四边形面积推导过程和用字母表示简单算式的理解不够透彻。选择题部分出错率较高的是乘除法的意义混淆和平行四边形形变意义的搞混。计算部分中简便计算与混合计算以及解方程的错误较多。解决问题部分错误率最高，学生对题目的意思理解不清，不能正确解答这类问题。