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小学五年级数学单元测试卷分析报告1

这次数学考试的试题体现了新教育标准的新理念和目标。试卷的特点如下：

1.内容全面，覆盖广泛。根据课程标准的要求，每个学生都应该掌握必要的数学知识，但是对于不同的学生来说，发展的重点可能有所不同。这份试卷注重考察学生对基础知识的掌握和基本能力的培养，同时也适当考察了学生的学习过程。试题内容全面，一共有六个大题。

2.题目的选材比较贴近生活。根据新教育标准的要求，学习的素材应该来源于自然、社会和生活。这份试卷的题目选取了学生熟悉的现实情况和知识经验，包括一些与孩子身边的事物相关的内容，让学生能够体会到学习数学的价值。

3.试题体现了灵活性。在考察学生对“数的运用”的内容时，试题以不同形式出现，显示了学习方法和学习思维的灵活性。这些题目有一定的深度和难度。

根据统计数据，这次五年级数学考试共有18名学生参加，平均分为84.96分，及格率为90%，优秀率为54.69%。

具体分析得失分情况如下：

试卷一共分为六个大题：

第一大题是填空题，其中第八题和第九题失分较多。可能原因是学生在做第八题时粗心了，而在做第九题时理解不够深入。

第二大题是判断题，对学生来说稍不细心就容易出错。平时细心的学生也有可能因为马虎而没有全对，但大部分学生答对了。失分率相对较低。

第三大题是选择题，共有五小题。其中第一小题出错较多，可能是因为学生没有深入思考，对质数相乘的积的性质理解不透彻。

第四大题是计算题。这个题目分为直接写得数、简便计算、解方程和列式计算四种形式，题量适当。对学生来说，稍不细心就容易出错，即使计算能力很强的学生也有可能因为马虎而没有全对。其中解方程的第二小题超过了课程范围，大部分学生没有能做出来。

第五大题是操作题，同学们完成得很好。但也有个别学生因为粗心而出错。

第六大题是解决问题题。题型全面，难易适中，大部分学生完成得很好，有9名学生全对。得分率很高。

综合评价这份试卷时，可以看出随着课改的深入，考试评价的形式和内容也在做相应的改变。试题突出了对学生动手能力和联系实际解决问题能力的关注。在形式上，试题呈现形式多样，注重考查与生活实际相关的数学知识。试卷考察了学生基础知识、口算、笔算、观察、分析、解决问题和动手能力等方面的能力，还考察了学生认真审题和细心答题的习惯。

从不同题型的抽样统计分析来看，学生基本知识掌握较为牢固，大部分学生书写整洁、格式规范，反映了教师对学生书写习惯培养的重视。学生解决问题的能力有很大的提高。但从答卷中也可以看出，学生在做题时仍有欠缺，需要继续加强细心方面的训练。

今后的教学工作应该采取以下措施：继续加强学生学习习惯和主动学习能力的培养；加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展的平衡；继续加强基础知识的夯实和基本练习的实施，多样化训练；教师应该从学生的答题错误中深入反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、培养数学能力等方面的差距，既面向全体学生，又因材施教，为下一学期的教学做好充分的准备。

小学五年级数学单元测试卷分析报告2

这次考试试卷总共有七种题型：细心阅读题目，认真填写答案;认真思考，大胆判断;仔细分析，慎重选择;动手动脑做数学题;认真计算;解决问题;拓展与延伸。这七个题型涵盖了本课本的重点和难点知识，也培养和锻炼了学生的各种能力，是一份很有价值的试卷。现在具体分析学生在答卷中出现的问题如下：

第一题是细心阅读题目，认真填写答案。这题共有8个小题，其中第2、4、5题出错较多。第2小题考察学生对质数、最简分数、分数单位的掌握情况，学生出错率较高;第4小题是把小正方体拼成大正方体，求表面积和体积，有些同学失分;第5小题是“把全班54人平均分成6组，每组人数是全班人数的( )，每人占每组人数的( )。”学生对分数的意义理解不够，出错较多。

第二题是仔细推敲，大胆判断。这题共有5个小题，其中1、4小题出错较多。

第三题是周密分析，慎重选择。出错较多的是第1、3小题。第1题出错原因是学生对如何找到两个数的公因数没有掌握好;第3题是学生对长方体、正方体的底面积、体积、高之间的关系分辨不清。

第四题是动手动脑做数学题。共有3个小题：第1小题是考查图形的旋转、对称、平移的知识，有一定失分。第2小题是求长方体的体积、表面积，有的同学因计算出错而造成失分。第3小题是考查平均数、中位数、众数的区别和联系，学生有应顶失分。

第五题是计算题。有脱式计算、解方程。计算数据不大，只有个别同学因粗心而造成失分。

第六题是解决问题。其中第3小题求储水池的占地面积，这题出错率较高，有的同学误认为是求表面积了。第4小题是绘制折线统计图，有的同学没有写上数据，根据统计图分析时，意思表达不太清楚。

第七题是拓展与延伸，有一定的难度，学生得分率较低。

整张试卷的特点如下：

1、题型多样，检测范围广。

试卷由基础题和新型题构成，这些题以多种形式出现，既考查了同学们对知识的掌握情况，又培养了学生对知识的归纳和总结能力。

2、难易适中。

总体来看，这张试卷难易适中，考查了同学对基础知识的掌握，比如以填空、判断的形式考查同学们对基础知识的理解与运用，以脱式计算、解方程的形式考查同学们对分数计算的掌握情况。此外，解决问题部分和拓展与延伸部分检验了学生的仔细程度，拓宽发展了学生的逻辑思维能力，体现了“难易适中”的原则。

我班学生答卷情况从整体来看，学生对基础知识已基本掌握。不过，在这次试卷中，也发现了一些问题：

1、个别学生在计算题中出现错误较多，计算能力还有待提高。

2、学生审题太马虎，个别学生不假思索就将答案写出，影响了学生做题的正确率。

通过这次测验中出现的问题，我将要对自己的教学进行改进，使学生对数学产生浓厚的兴趣，乐于学习。

查找自身不足，我将在以后的数学教学中，努力充实自己，之后再去拓宽、发展学生的思维，使学生在学习中会发现问题并利用所学知识及时解决问题。对学生进行养成教育，培养学生“做前仔细审题，做时认真分析，做后认真检查”的好习惯。我认为这对小学生是非常重要的！

总之，从学生对这次试卷的做答中，让我看到了自己的优点，也发现了自身的不足，这对我们以后的教学工作起了一个很好的促进作用。

小学五年级数学单元测试卷分析报告3

试卷分析与改进措施