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小学5年级数学期末测试卷分析1

随着月考考试的结束，我们需要对五年级的数学月考试卷进行分析。以下是学习啦小编整理的五年级数学月考试卷分析的内容，供大家学习参考。

首先，本次测试共有22名同学参加。测试结果显示，有5人得了满分100分，10人得了95分至99分，4人得了90分至95分，还有3人得了90分以下。班级总分为2088分，平均分为94.9分，及格率为100%。

接下来，我们来分析试题。本次试题根据新课标的要求，注重了学生能力和思维的测查。试题主要分为试一试、对号入座、大显身手、解决问题四个部分。主要考察学生对本册数学第三、四单元的掌握情况。整张试卷相对来说比较简单，只有个别几题稍有难度。

然后，我们来看答题情况。在试一试部分，第一题只有一位同学因未看懂图而出错；第三题，学生在用假分数表示整数时，没有做到上下联系，把整数写成了分母为1的假分数；第四题，有一位同学没有正确理解分数与除法的关系。

在对号入座部分，第一题有两位同学因对分数基本性质的应用不熟练而失分；第五题，有三位同学不能及时把分数与除法联系起来，被除数扩大原来的2倍，除数缩小原来的2倍，商就扩大4倍。

在大显身手部分，第一题有两位同学对在直线上面的括号里填分数的应用不熟，对于只给出几个分数的填写掌握比较乱；第二（四）题，这是一个练习次数较多的题目，但班级中仍有八位同学做错了。

在解决问题部分，第一题是一个新题型的练习，有两位同学在分数后加了单位，还有两位同学算出了剩余，却忽略了从图上发现的相关信息；第二题，有四位同学没有准确理解合唱组中女生占几分之几这个问题中的单位“1”到底是谁；第三（四）题，有一位同学“独具创新”地给本题加了一个不必要的条件；第四题，只有一位同学犯错，他认为100秒跑两圈，那么一圈就是50秒，因此犯了错误。

接下来我们来分析得失分情况。本次测试班级总分为2088分，失分112分，其中计算和书写失误约占5分，未认真读题约占5分，未认真考虑约占20分，剩下的失分主要是因为对知识掌握和应用不熟练导致的。

最后，我们提出了一些改进措施。首先，我们要针对教学，找出每位同学的“弱点”，有针对性地进行辅导。其次，我们要继续每天进行计算方面的练习，避免出现不应该发生的错误。再次，我们要在日常教学中培养学生的读题和审题能力，避免再次出现审题不清的错误。

通过对这次五年级数学月考试卷的分析，我们可以更好地了解学生的掌握情况和问题所在，并针对性地采取措施进行改进。希望学生们能够通过这次分析，找到自己的不足之处，并在日后的学习中加以改进。

小学5年级数学期末测试卷分析2

这次的数学试卷包含了全面的知识点，题型也很多样化，符合课程标准和教材的要求。考察的知识点灵活多样，很好地展示了学生解决问题的能力。试题的取材也加强了与生活实际的联系，激发学生发现和解决实际问题的能力。例如，一些综合应用题强调了将数学知识应用于生活中解决问题的重要性，要求学生用数学的方法观察、分析和解决问题，使数学问题更贴近生活。

根据考试分数统计与分析，13班共有38人参加了测试，总分为2531分，平均分为66.6分；有8人不及格，及格率为79%。14班共有38人参加了测试，总分为2753分，平均分为72.44分；有3人不及格，及格率为92%。两个班的最高分为97分，最低分为26分。

从学生卷面分析来看，这次考试结果不理想，两个班的成绩有一定的差距。学生对知识的掌握比较肤浅，说明我在教学上做得不够好，感到非常抱歉。从卷面上的特点来看，主要有以下几点：

1. 学生较好地掌握了基础知识和基本技能，但填空题中的第2小题错误率较高，学生对长方体表面积的概念理解比较模糊，不能与实际生活联系起来，对表面积计算公式的应用不够灵活，有些同学计算了表面积之和时算了六个面而不是四个面。在第3小题中，有部分同学误解了题目的意思，将涂色部分中的分数单位的个数填成了单位“1”中的分数单位的个数，理解能力相对较弱。第4小题更加灵活，有许多学生没有很好地将正方体的棱长与它的高联系起来。

2. 学生综合运用知识的能力较弱。在解决问题的部分题目上，学生表现不佳。例如第四题和第五题，许多学生在分析题意时缺乏思考，没有很好地理解题目就开始解题，比较粗心。有些学生理解题意，知道列式，但在计算方面出错较多。这些题目与生活联系密切，主要考查学生的基本功是否扎实，以及分析和解决问题的能力。许多学生不能很好地综合运用自己掌握的数学知识来分析和解决问题，以准确列式和计算为目标。

3. 学生的计算能力较差。部分学生在解决问题时计算能力相对较弱，主要表现在算式列对、计算错误以及单位写错的问题。例如，将长度单位写成面积单位，将面积单位写成体积单位，对单位概念的理解比较模糊。

4. 学生没有养成良好的学习习惯。主要表现在做画图时没有使用尺子或三角板和铅笔，随意使用中性笔画图，没有养成良好的学习习惯。

5. 学生对于应用题的解题能力较弱。大部分学生没有在统一单位之后使用公式解决问题，对占地面积的概念不理解，失分较多。

部分学生对数学的学习兴趣不够，不能自觉地学习。遇到不懂的问题也不主动解决，只图应付。甚至有些学生根本不知道自己哪些知识不懂，整天迷迷糊糊。学生的学习兴趣非常重要，有些学生对学习没有兴趣，上课也不能专心听讲，课后也没有自主学习，成绩很难提高。此外，很多学生在家里的学习也不自觉，只是完成当天的作业，没有预习和复习。学生的这种考试成绩，作为科任教师，我也有不可推卸的责任。我没有及时跟踪学生的学习情况，没有及时了解学生的掌握情况，这是我的不足。另外，由于上半学期的授课时间较紧，教学进度较快，巩固练习和复习时间不够，也是导致这次考试成绩不理想的原因之一。

综上所述，这次期中考试的情况总结如上。在下半学期，我将吸取经验教训，根据上半学期的情况制定有效措施，重点提高学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。在教学过程中，要及时跟踪学生的学习情况，因材施教。同时，虚心向其他教师请教，学习他们的经验，力争在下半学期提高学生成绩。具体的措施如下：

1. 加强对新课标的学习，更新教学观念，重视学生获取知识的过程。通过操作、实践、探索等活动，让学生充分地感知知识，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中获取知识和形成能力。从而达到举一反三、灵活应用的水平。

2. 在教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变数学教学过于追求“精确”和“唯一答案”的状况，给学生留下充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神和创新意识。引导学生从不同角度思考问题，充分发表自己的见解。

3. 针对不同能力的学生，制定不同的作业要求，让各类学生都能获得成功的体验。以往，不管学生的学习成绩如何，都统一要求，导致差生不能及时完成作业，产生恶性循环，严重挫伤学生的学习兴趣和积极性。

4. 加强评价机制。在课堂上，给学生创造宽松和和谐的学习环境，及时给予积极的语言评价，鼓励学生发言和提出问题。在批改作业时，充分利用作业本进行师生交流，及时指出问题和作出评价。课外要多与学生接触和沟通，建立感情。

5. 加强学生的日常养成教育，培养良好的学习习惯和学习态度。

小学5年级数学期末测试卷分析3

试卷分析：

这次考试的试卷内容涵盖了所有的知识点，题型也很多样化，符合课程标准和教材编排的意图。

试卷考察了学生的基础知识和能力发展，使得不同水平的学生都能感受到成功的喜悦。这充分体现了基础教育数学课程的新理念，既注重基础，又注重普及和发展。

试题的选材与实际生活紧密相连，引发学生发现和解决实际问题。例如，综合应用题目强调了将数学知识应用于生活的重要性，要求学生用数学的方法观察、分析和解决问题，使数学问题变得生动、生活问题变得有数学的解决思路。

考试分数统计与分析：全班64人全部参加，其中有多少人获得了A、B、C、D等级，具体数据没有给出。

学生卷面分析：

总体来看，学生的整体学习状况发展较好，基本达到了教材的教学目的和要求。

学生对基础知识的掌握和基本技能的形成都相对较好。但是在第一题的第6、7小题上，学生的错误率较高，对长方体和正方体的边长、表面积和体积的概念理解不够清晰。第二题的第1小题和第三题的第1小题上，学生缺乏灵活性。

学生在综合运用知识的能力方面相对较弱。在解决问题的一些题目上，学生的表现较差。例如，第五题和第六题，不少学生在分析题意时思考不够充分，对题目的理解不够清楚就开始解题，导致粗心和大意。有些学生能够理解题意，知道应该列式子，但在计算过程中出现较多错误。这些题目主要考察学生的基础功底是否扎实，以及分析和解决问题的能力。很多学生不能综合运用自己已掌握的数学知识来分析数学信息，准确地列式子并进行计算。

学生的计算能力较差。一些学生在处理稍微复杂的数据时常常出错，主要表现在解决问题的算式列对、计算错误等环节。

学生没有养成良好的学习习惯。在卷面上出现了一些单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点和漏做题等问题。稍微复杂的数据和文字对于能力较弱或习惯较差的学生来说会造成一定的负面影响。