对于今后的教学工作，提出以下建议：

1. 继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。从本次试卷的情况看，很多学生平时学习的习惯不好，特别是书写极不规范。

2. 加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展的平衡。

3. 让学生利用所学的知识来解决实际问题，注重培养学生的实践能力。

4. 根据学生答题中出现的错误，可以看出学生在学习水平、学习方式、思维的灵活性、深度、教学的估算能力和表达能力等方面存在很大差距。因此，教师在教学中要面向全体学生，因材施教，分层教学。教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。

5. 教学中要重视知识理解与形成过程，重视动手操作培养学生的实际能力。

通过对学生做题情况的分析，我们可以看出，今后教师需要从以下几个方面培养学生的能力：

1. 培养良好的学习习惯，避免抄错题、不带单位、不写答句等问题。

2. 培养计算能力，每天坚持10-15分钟的计算训练，提高准确率。

3. 注重培养学生的灵活应变能力，引导学生学会分析问题的能力，多引导学生表达思路。

希望以上意见对今后的教学工作有所帮助。

小学5年级数学期末测试卷分析5

学生成绩分析：

全班有10名学生参加了考试，总分为669.5分，平均分为66.95分，最高分为98.5分，最低分为25.5分。及格率为70%，优秀率为20%。总体表现不太理想。

试卷分析：

本次期末考试的试题紧紧围绕教材的重点进行了命题。整张试卷的难度适中，题型涵盖了各章节的知识点。重点考察了知识点的综合运用，以及判断题和实践与应用题与生活紧密联系。这充分展示了数学在生活中的价值。

具体分析如下：

1. 通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力、观察和判断能力，以及综合运用知识解决生活问题的能力。

2. 试题的数量适中，题型多样，内容丰富，针对性强。特别注重与学生实际生活的联系，体现了结合情境解决问题的思维方式。这有助于培养学生良好的思想品质，对学生的发展具有一定的引导作用。

3. 试题具有一定的拓展性，给学生留有一定的思维空间，让他们利用所学的知识解决遇到的问题。

存在问题：

1. 综合运用知识的能力较弱，应变能力不强。

学生在解决问题的部分题目上表现较差。有4位学生完全不懂做某些题目，其中一个同学在分析题意时缺乏思考，没有理解题目就开始解题，比较粗心大意。有些学生能够理解题目意思，并且方法也正确，但是在计算过程中搬错数字或者计算出错导致整道题目得分不高。有一道求长方体表面积的变式题，导致部分学生无法达到90分以上，这是因为大多数学生把25×14这个面看成了左侧面而导致错误。

2. 计算能力较差。

部分学生在计算稍复杂的数据时出错，主要表现在解决问题环节，算式列对但计算错误。同时，在计算题上的正确率也不高。

3. 学生之间的差距逐渐拉大。

具有不同学习习惯的学生之间的差距越来越大，学生成绩出现两极分化，落后面较大。我们应该努力缩小这种差距。

4. 学生没有养成认真审题的好习惯。

学生在审题时不认真，没有理解题意是本次考试最大的问题。同时，部分学生没有养成良好的检查习惯，也没有合理分配考试时间，导致漏题、未完成或者结果没有约成最简分数或约分错误。

对今后教学的反思：

1. 需要加强学生的计算能力，提高准确度。

2. 加强应用灵活性的训练，培养学生的思维能力。在教学中，有意识地训练学生，提高他们运用数学知识解决问题的能力。解答应用题不能只停留在平时练习的题型上，学生需要根据具体题目来思考解答。为了提高学生的能力，可以在练习中采取一题多变的形式，变化已知条件和所求问题，训练学生的思维能力。

3. 针对学生分析理解能力较差的情况，在解决实际问题的教学中培养学生从多方面、多角度思考，将所学知识应用于实际生活中。教育他们要灵活应用所学知识解决实际问题。

4. 根据学生的不同特点，因材施教，提高学生的整体素质。

5. 加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和态度。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。

小学5年级数学期末测试卷分析6

本次的数学试卷是根据人教版实验教材第9册和《数学新课程标准(实验稿)》编写的。试题具有以下特点：

1. 试题全面涵盖了教材中的所有内容，考查学生的学习情况。试题内容包括观察物体和图形的面积计算、计算题和运算定律与简便运算、解方程、运用所学知识解决实际问题等，涵盖了教材的所有知识内容。试题还有层次性，包括基础题和稍难题。

2. 试题注重联系生活实际，让学生感受数学的生活价值。试题选取了学生熟悉的现实情境和知识经验，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。

对于试卷的质量分析，从39份试卷中可以看出，及格率为84.6%，其中80分以上的学生约占23.1%。