通过阅卷可以看出，大多数试卷卷面清晰，书写认真，正确率较高，及格率和优秀率也较高，取得了满意的成绩。学生的计算能力、动手操作能力和基础知识掌握以及运用能力较强。但是，分析和解决问题的能力还有待提高。

具体分析试卷情况：

填空部分中，问题出现最多的是与方向与路线相关的题目。多数学生对平面示意图上的方向辨认不清楚，尤其是在描述线路时出错率较高。另外，学生在使用量角器测量角度时也存在一定的问题，主要是动手能力不够。

判断题部分中，出错率较高的是与数与代数以及商品打折相关的题目。学生对于等式的概念理解不清楚，对用字母表示数的基础不扎实，而且缺乏打折和让利的生活经验，导致失分。

计算中的解方程和列方程求解的问题较多。新教材增添了使用等式的性质解方程的内容，但大部分学生在试卷中没有体现出使用这个性质的能力。

解决问题部分中，错误率最高的是描述数据的折线统计图时没有标出平均销售量。

主要失分原因是：

学生方面：

1. 概念不清晰，基础知识和基本技能欠缺。

2. 推理、判断和解决问题的能力不强。

3. 没有形成良好的学习习惯。

4. 缺乏综合能力培养。

教学方面：

1. 关于教材增加的内容，教学中有缺陷。

2. 关于教材调整的内容，学生对新的教学方法不熟悉。

改进建议：

1. 提高课堂教学质量，发挥集体备课的作用，重视知识的获得过程，坚持认真写好教学反思。

2. 加强双基的训练，注意知识的梳理与整合，注重学生的学习过程和思维能力的培养。

3. 继续加强学生良好学习习惯的培养，注意审题和检查答案的认真性。

4. 加强教师自身业务素质的培养与提高，适应新教材的教学要求。

通过以上改进措施，可以提高学生的综合学习能力，促进他们在数学学科中取得更好的成绩。

五年级下册数学试卷分析报告8

五年级数学期中考试已经结束，我特意对本次考试试卷进行了分析，以便更深入地了解我教学的效果，并且吸取经验教训，改进下一阶段的教学工作。

首先，考试成绩情况分析显示，本次考试共有19名学生参加，平均分为71.60分，积分为22.78。优秀率为36.84%，有7位同学获得80分以上，积分为3.68。不及格的有2人，及格率为89%，积分为53.4。总积分为78.78分。从这些指标来看，成绩并不理想，原因主要有以下几个方面：一是学生在考试前没有认真复习，导致对一些知识已经淡忘；二是试卷的出题内容范围过广，题目分散；三是试题难度较大，需要认真思考才能正确解答；四是一些中下层次的学生平时对数学的掌握不够扎实，导致成绩较差。

接下来，我对试卷的情况进行了分析。发现试卷的出题内容过于广泛，题目难度大，需要学生认真思考和画图才能正确解答。

对于学生答题情况的分析，发现填空题是失分较多的部分，其中第3、5、7、9、10题的失分较多。其中，第7题是因为学生对题目的理解不到位，前几题是由于粗心和解题习惯不好，第10题则是难度较大，许多学生无法理解。判断选择题的扣分较高，主要是第2、5小题和第4、5题。应用题在思路上较为灵活，但计算过程较复杂。另外，一些本不应该错的题目也出现了许多错误。

对于学生失误的原因进行分析，首先是学生分析问题的能力不强，尤其是在填空题和应用题中，由于对题意理解不深，导致失分较多。其次是对概念的理解不够深入，导致在填空题和判断题中出现不应该的错误。此外，计算能力有待提高，应用题中大多数学生都出现了错误。另外，在画图题中，学生的掌握程度最好，这可能与我在教学中采用了让学生主动探索、观察、思考的方法有关。最后，学生在综合应用知识方面还有待提高，这是一个普遍存在的问题，不仅仅是我班的学生。

根据考试的反思和改进，我认为在今后的教学中，除了要掌握好知识体系和知识点的覆盖面外，还要认真研究新课程理念，理解和研究教材中知识与理念的结合点，以及数学思想和数学方法的嵌入点。通过教学手段和方法，在教学数学知识的过程中，让学生渗透、理解和掌握数学思想和方法，进而达到学习数学和应用数学的最终目的。

为了实现这一目标，我将在教学中做到以下几点：一是多讲解数学方法和思想，减少知识的转移和搬迁。数学思想是解决问题的基本观点和想法，是数学的灵魂。在教学中，要深入研究教材，把握其中蕴含的数学思想和方法，并通过传授知识，教给学生解决问题的数学方法和思考问题的数学思想。学生在学习知识的同时，也能更好地理解数学思想和方法，能够熟练地应用知识解决问题，实现教学理念的转变，促进学习方式的转变，为学生深入理解和学习数学知识探索有效途径。

二是多进行过程探究，减少知识陈列。在教学中，要注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。数学知识来源于生活，是从实际应用中逐渐抽象、概括、推理而形成的系统学科。教学中要培养学生灵活的思维和开放的思路，将数学知识与学生熟悉的现实生活相结合，通过学生主动探究来理解知识的形成、发展和定义，促进学生数学思维的形成和发展。而过于机械和简单的教学方法不利于学生理解数学的深层次内涵，也不利于学生面对新理念指导下的检测和今后的数学发展。

三是以学生为本，减少教师中心。小学生对学习的热情很高，尤其是对与他们生活贴近的学习素材更感兴趣。但教师中心式的讲授会压抑学生的学习热情，使学习变得被动。因此，在数学学习中，我们要结合知识创设生动活泼、具有挑战性的问题情境，让学生置身于问题之中，激发他们的经验和数学知识，培养学生独立思考和探索发现的能力，推动数学学习的进行。以学生为本，摆脱教师中心，应成为数学课堂教学的首要策略。

总之，我会经常反思自己的教学得失，分析失败的原因，寻找改进的措施和对策，总结成功的经验，以提高自己的课堂教学素质和水平。

五年级下册数学试卷分析报告9

一、试卷分析：

1、这套试卷的题目非常全面，题型也很多样化，符合课程标准和教材编排的要求。

2、试题考察的知识点很灵活，能够很好地展现学生解决问题的能力。

3、试题的取材与生活实际联系紧密，能够激发学生发现和解决实际问题的能力。比如有几道综合应用题，强调了将数学知识应用到生活中的重要性，要求学生用数学的方法观察、分析和解决问题，使数学问题变得生活化，生活问题变得数学化。

二、考试分数统计与分析：

五年级13班参加了这次测试的有38人，总分是2531分，平均分是66.6分；有8人没有及格，及格率为79%。五年级14班参加了这次测试的有38人，总分是2753分，平均分是72.44分；有3人没有及格，及格率为92%。两个班的最高分是97分，最低分是26分。

三、学生卷面分析：