这次考试的成绩不理想，两个班的成绩有一定的差距，学生对于知识的掌握比较肤浅，我没有能够好好教好两个班的数学课，感到很抱歉。从学生的试卷上分析，可以总结出以下几个特点：

1、学生对基础知识的掌握和基本技能的形成还不错。但是在填空题的第2小题中，学生对长方体表面积的概念理解不够清楚，无法将其与实际生活联系起来，也不能灵活运用表面积的计算公式，有些同学算了六个面的表面积之和，而不是四个面的表面积之和。第3小题，有部分同学误解了题目的意思，将涂色部分中的分数单位的个数填成了单位“1”中的分数单位的个数，说明理解能力相对较弱。第4小题要求的灵活性更大，有许多学生不能很好地将正方体的棱长与它的高联系起来。

2、学生在综合运用知识方面的能力相对较弱。

这主要体现在学生在解决问题的一些题目上完成得不好。比如第四题和第五题，有很多学生在分析题意时没有思考，没有完全理解题目就开始做题，比较粗心。有的学生虽然理解题意，知道要列式，但在计算方面出现了很多错误。这些题目与生活密切相关，主要是考查学生的基本功是否扎实，以及分析和解决问题的能力。但很多学生不能很好地综合运用自己掌握的数学知识来分析和解决数学问题，无法准确地列式计算。

3、学生的计算能力相对较差。

部分学生在计算方面的能力较弱，主要表现在解决问题时出现算式列错、计算错误，以及将计算结果后面的单位写错，将长度单位写成了面积单位，将面积单位写成了体积单位，对单位概念的理解比较模糊。

4、学生没有养成良好的学习习惯。

主要表现在做画图时没有使用尺子或三角板和铅笔，随意用中性笔画图，没有养成良好的学习习惯。

5、学生对于应用题的解题能力较弱。

大部分学生没有先统一单位再用公式解决问题，对于占地面积的概念不够理解，导致失分较多。

部分学生对于数学的学习兴趣不够，缺乏主动学习的意识。遇到不懂的问题也不主动寻求帮助，只是敷衍了事。甚至有些学生根本不知道自己哪些知识不懂，整天迷迷糊糊的。学生的学习兴趣非常重要，有些学生对学习没有兴趣，上课时不能专心听讲，课后也没有主动自学，这样成绩很难提高。另外，很多学生在家里也没有自觉地学习，只是完成当天的作业，没有预习和复习的习惯。学生考出这样的成绩，作为科任教师，我有不可推卸的责任。我没有及时跟踪学生的学习进展，没有查漏补缺，也没有及时了解学生的掌握情况，这是我的不足。另外，上半学期的授课时间较紧张，讲得比较快，巩固练习不够，复习时间也不够，这也是导致本次考试成绩不理想的原因之一。

以上是对这次期中考试情况的总结。下半学期，我将吸取经验教训，根据上半学期的情况，制定有效措施，主要是提高学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。在今后的教学过程中，要及时跟踪学生的学习情况，因材施教。同时，虚心向其他教师请教，借鉴他们的经验，争取下半学期提高成绩。具体措施如下：

1、加强对新课标的学习，更新教学观念，注重学生获取知识的过程。在教学中，让学生通过操作、实践和探索等活动，充分感知知识，使他们在经历和体验知识产生和形成的过程中，获得知识和形成能力，从而达到举一反三、灵活应用的水平。

2、注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。让学生关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变过于追求“精确”和“唯一答案”的数学教学状况，给学生留下充分的思考和情感发展的空间，鼓励和培养学生的创新精神和创新意识。引导学生从不同角度思考问题，充分发表自己的见解。

3、针对不同能力的学生，要有不同的要求，特别是在作业上要根据学生的学习水平和能力制定不同的要求，让各类学生都能够获得成功的经验。以往，不管学生的学习成绩如何，都给予统一的要求，导致差生无法及时完成作业，作业拖延，产生恶性循环，严重影响学生的学习兴趣和积极性。

4、加强评价机制。在课堂上，要创造宽松和和谐的学习环境，及时给予学生积极的语言评价，鼓励学生发言和提出问题。在批改作业时，要充分利用作业本进行师生交流，及时指出问题，及时评价。在课外，要与学生多接触和沟通，建立感情。

5、加强学生的日常养成教育，培养良好的学习习惯和学习态度。

五年级下册数学试卷分析报告10

本次数学试题分析及建议

本次数学试题具有以下特点：

1、试题考查全面，覆盖面广。试题涵盖了教材中的所有内容，全面考查了学生的学习情况。试题内容包括观察物体和图形的面积计算、计算题和应用定律与简便运算、单位换算、应用知识解决实际问题等。试题还体现了层次性，其中基础题占大部分，稍难题较少。

2、注重联系生活实际，让学生感受数学的生活价值。试题从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取了与现实社会、生活相关的题目，让学生能够直接接触到的事物和问题。这样设计试题可以让学生切实体会数学与生活的联系，感受到数学的实用性。

3、注重学生创新能力的培养。根据新的课程标准，对学生的能力与创新有了较高的要求。本次试题适度地设置了一些创新题，旨在培养学生的创新能力和思维能力。但教师需要逐步适应这种变化，帮助学生提升创新能力。

根据试题内容，我们同时也发现了一些问题：

1、学生对基础知识掌握不够牢靠，对知识的综合运用和分析能力较弱。

2、学生的学习习惯养成教育不够。一些学生在做题时存在粗心大意、不认真审题、漏小数点等低级错误。

3、学生解决数学问题的方法单一，缺乏多角度思考和实际应用能力。

4、学生宁愿做题而不愿思考和讨论，导致对所学知识理解不深入。

针对以上问题，我们提出以下建议：

1、继续加强学习习惯和学习能力的培养，教育学生养成良好的学习习惯。

2、加强数学知识和生活的联系，注重知识的形成过程和能力的发展。

3、鼓励学生运用所学知识解决实际问题，培养他们的实践能力。

4、注重因材施教，分层教学，根据学生的不同水平设置不同难度的题目。

5、教学设计应满足不同学生的求知欲，对难度较大的题目要提高要求，确保所有学生都能掌握基础知识。

希望以上建议能对今后的教学工作有所帮助。