在判断题中，有一道题让学生平均分一根3米长的绳子成五段，每段是全长的五分之三。很多同学只停留在表面记忆上，没有深刻理解题意，导致错误最多。

计算作为基础知识和基本技能，还需要加强练习。试卷中的计算题主要考察了本册有关计算的内容，难度不大。但是全班64%的同学在这道题中出现了不同程度的失分，还有其他题目因为计算问题造成失分的情况也不少。有一部分同学对简便算法没有掌握，计算马虎导致失分严重。

在解决问题的题目中，学生对条件问题的分析综合能力不够，解决问题的策略训练有待提高。应用题是日常生活中数学的反映，既能发展学生的数学思维能力，也是培养学生应用意识和创新能力的重要途径。试卷中的应用题反映出学生解决问题的分析综合能力和策略性能力还有待提高。

存在的问题主要有：部分学生的学习态度和认真程度不够，成绩较好的学生对某些知识的理解准确性和运用灵活性还有待加强；学生的书写习惯不规范，计算准确性不高，计算能力较差；学生对题目的审题不够仔细，有些学生在不假思索的情况下就写出了答案。教师方面，对待学困生缺乏情感倾注和沟通，对每个知识点的落实和辅导不够，对教材的发掘和拓展运用也不够深入，对学生的空间观念形成和实际运用的训练忽视了直观模型操作这一环节，不够重视数学概念的记忆、比较、理解和灵活运用。

为了改进这些问题，我们需要采取以下措施：首先，查找自身不足，努力充实自己的知识，再去拓宽、发展学生的思维，让学生在学习中发现问题并利用所学知识创造性地解决问题。其次，对学生进行学习习惯养成的教育，培养他们“做前仔细审题，做时认真分析，做后认真检查”的好习惯。学生平时要独立思考，自己完成作业，书写规范，作业工整，学会思辩，相互交流。加强计算能力的训练，重点是口算能力的训练。口算要落实到每一天、每一节课、每一个学困生上。加深对立体图形面积和体积计算公式的理解，并在实际生活中运用。加强用字母表示数量关系的训练，这是解答文字题和应用题的基础。强化应用题中数量关系的分析运用能力。在教学中重视优生的培养，同时不要忽视辅差工作。

总之，从学生对本次试卷的作答中，我们看到了自己的优点，也发现了自身的不足。这对我们以后的教学工作起到了很好的促进作用。

五年级期中数学试卷分析6

本次五年级数学期末考试试卷设计紧密贴合教材内容，重点考察学生的基础知识、思维能力和解决问题的能力。试题涵盖了填空、选择、判断、计算和问题解决等多种题型，综合考察了学生的数学水平。试题题目以生活实际为背景，增加了灵活性，真实反映了学生的实际能力。整体来看，学生对基础知识掌握较好，但在细节处理和理解能力方面还存在一些问题。

填空题是对基础知识的考察，大部分学生做得不错，但有一小部分学生在单位“1”的理解上出现了错误。还有一个题目要求写出三个质数相加的和是30，两个质数的答案大家都能做对，但三个质数的答案有些学生出现了错误。

判断题中，大部分学生对长方体、正方体、分数和因数的理解较深，做对了大部分题目，但有一个题目涉及到“分数单位没有最小的”，有一些学生出现了错误，这可能是因为对语句的理解能力有待提高。

选择题中，学生对某些题目的理解较好，做对了大部分题目。但有一个题目难度较大，学生的理解能力参差不齐，错误率较高，这表明需要在能力教学方面适当提高水平。

计算题分为两个部分，第一部分是直接写出得数，学生基本都能做对，只有极个别学生出现了失误。第二部分是简算和一般计算，有些学生没有理解简算的特点，出现了错误。

问题解决题中，学生对长方体的表面积和容积的计算方法有较好的理解，基本都做对了。但在技能和技巧方面，学生的解决能力较差，需要在教学中加强。

通过这次考试，我们深入了解了学生的学习状况，发现了一些问题和不足。今后的教学工作中，我们要注意加强基础知识的教学，培养学生良好的审题和计算习惯。同时，要注重应用题的教学，提高学生分析和解决问题的能力。还要引导学生书写规范，让他们写出端正的字体。同时，要关注后进生的学习表现，做好个别指导和差生转化工作。我们将坚持勤学、善思、实干的原则，不断提高教育教学质量。

五年级期中数学试卷分析7

这次五年级下学期期中考试的试卷紧扣教材，重点考察了简易方程、折线统计图、因数与倍数、分数的意义和性质等几个单元的内容。试题主要包括基础知识题、计算题、作图题和应用题等几种类型。整个试卷采用百分制命题，题型灵活多样，能够全面考查学生在具体情境中灵活运用知识的能力。

基础知识题主要包括填空题、选择题和直接写数的题目，以及解方程和根据数量关系列方程并解答的题目。这些题目考查学生对基础概念的理解，题目的难易适度适合大部分学生的能力水平，也有一些需要灵活运用基础概念的题目。

计算题主要是解方程，要求学生能够运用等式性质解一些简易方程，这是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，考查学生是否能够灵活运用所学的知识。

作图题考查学生的空间思维能力和平面作图能力，体现了现代数学的价值和重要性，培养了学生的空间观念和审美能力。

应用题全面综合地考查了运用方程解决简单实际问题、用公因数和公倍数解决实际问题以及根据复式折线统计图解决一些简单实际问题。这些题目体现了数学与实际生活的联系，激发了学生学习的兴趣，让学生了解数学的价值，学会用数学的思维方式去观察、分析现实生活，解决日常生活和学习中的问题，增强运用数学的意识。

通过分析学生答题情况，发现填空题中的失分较大，主要是因为学生对题目要求的理解不到位。选择题和基本计算题的失分主要是因为学生粗心大意，没有仔细检查。根据数量关系列方程并解答的题目中有部分学生没有验算，并且在解方程后没有加上单位。应用题中的第三小题失分较多。

总体来说，这次考试比较全面、准确地反映了学生的学习情况和日常教学情况。但是有一些问题需要改进和加强。首先，要重视学生基础知识的训练，让学生理解基础知识的本质，灵活运用知识解决问题。其次，要培养学生良好的学习习惯，特别是书写和计算方面的训练。最后，要加强学生解决问题的能力培养，提高应用题解题思路和分析数量关系的训练。同时，要注重数学与生活的联系，让学生感受到数学在我们身边，提高学习数学的兴趣。

希望在接下来的教学中，能够加强对学生基础知识的训练，重视学生学习习惯的培养，以及加强学生解决问题能力的培养。只有这样，才能更好地提高学生的数学水平。

五年级期中数学试卷分析8

这次考试的试卷包含了七种题型：读题填写，思考判断，分析选择，做数学题，计算，解决问题，拓展与延伸。这些题目涵盖了本书的重点和难点知识，并培养和锻炼了学生的各种能力，是一份很有价值的试卷。下面具体分析一下学生在答卷中出现的问题：

第一题是读题填写，共8个小题，其中第2、4、5题出错较多。第2题考察学生对质数、最简分数、分数单位的掌握情况，学生出错率较高；第4题要把小正方体拼成大正方体，求表面积和体积，有些同学失分；第5题是把全班54人平均分成6组，每组人数是全班人数的( )，每人占每组人数的( )。学生对分数的意义理解不够，出错较多。

第二题是思考判断，共5个小题，其中1、4题出错较多。

第三题是分析选择，出错较多的是第1、3题。第1题是学生对怎样找两个数的公因数没有掌握好；第3题是学生对长方体、正方体的底面积、体积、高之间的关系分辨不清。

第四题是做数学题，共3个小题：第1题是考查图形的旋转、对称、平移的知识，有一定失分。第2题是求长方体的体积、表面积，有的同学因计算出错而造成失分。第3题是考查平均数、中位数、众数的区别和联系，学生有应顶失分。

第五题是计算，有脱式计算、解方程。计算数据不大，只有个别同学因粗心而造成失分。

第六题是解决问题，其中第3题求储水池的占地面积出错率较高，有的同学误认为是求表面积了。第4题是绘制折线统计图，有的同学没有写上数据，根据统计图分析时，意思表达不太清楚。

第七题是拓展与延伸，有一定的难度，学生得分率较低。

整张试卷的特点如下：

1、题型多样，检测面广。试卷由基础题和新型题构成，这些题以多种形式出现，既考查了同学们对知识的掌握情况，又培养了学生对知识的归纳和总结能力。

2、难易适度。总体看来，本张试卷难易适中，考查了同学对基础知识的掌握，比如以填空、判断的形式考查同学们对基础知识的理解与运用，以脱式计算、解方程的形式考查同学们对分数计算的掌握情况。此外，解决问题部分和拓展与延伸部分检验了学生的仔细程度，拓宽发展了学生的逻辑思维能力，体现了“难易适度”的原则。

从学生的答卷情况来看，学生对基础知识已基本掌握。不过，在本次试卷中，也发现了一些问题：

1、个别学生计算题出现错误较多，计算能力仍有待提高。

2、学生审题太马虎，个别学生不假思索便将答案写出，影响了学生做题的正确率。

通过本次测验的不足之处，我将要对自己的教学进行改进，使学生对数学产生浓厚的兴趣，乐学，好学。

查找自身不足，在以后的数学教学中，我要努力充实自己，之后再去拓宽、发展学生的思维，使学生在学习中会发现问题并利用所学知识及时解决问题。对学生进行养成教育，培养学生“做前仔细审题，做时认真分析，做后认真检查”的好习惯。我想这对小学生是非常重要的!