根据以上分析，对今后教学工作提出以下建议：

1、继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。学生的学习习惯不是很好，特别是在写作和计算方面。需要加强训练，培养学生良好的学习习惯。

2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。让学生理解数学的应用价值，注重培养学生的实践能力。

3、注重引导学生学会分析问题的能力，提升学生的灵活应变能力。在教学中，多引导学生思考，让学生自己表达自己的思路。

4、面向全体学生，因材施教，分层教学。识别学生在学习水平、学习方式、思维灵活性等方面存在的差距，设计适合不同层次学生的提问和练习。

5、注重知识理解与形成过程，培养学生的动手能力。重视学生的实际操作能力，培养学生的会量、会画等动手能力。

综上所述，对于学生的失分情况，教师应该从学习习惯培养、计算能力训练、问题分析能力培养等方面进行针对性的指导和训练。通过不断调整教学方法和内容，提高学生的数学水平和综合能力。

五年级期中考试数学试卷分析7

一、试卷分析：

1、这套试卷的题目非常全面，题型也很多样化，符合课程标准和教材编排的要求。

2、试题考察的知识点很灵活，能够很好地展现学生解决问题的能力。

3、试题的取材与生活实际联系紧密，能够激发学生发现和解决实际问题的能力。比如有几道综合应用题，强调了将数学知识应用到生活中的重要性，要求学生用数学的方法观察、分析和解决问题，使数学问题变得生活化，生活问题变得数学化。

二、考试分数统计与分析：

五年级13班参加了这次测试的有38人，总分是2531分，平均分是66.6分；有8人没有及格，及格率为79%。五年级14班参加了这次测试的有38人，总分是2753分，平均分是72.44分；有3人没有及格，及格率为92%。两个班的最高分是97分，最低分是26分。

三、学生卷面分析：

这次考试的成绩不理想，两个班的成绩有一定的差距，学生对于知识的掌握比较肤浅，我没有能够好好教好两个班的数学课，感到很抱歉。从学生的试卷上分析，可以总结出以下几个特点：

1、学生对基础知识的掌握和基本技能的形成还不错。但是在填空题的第2小题中，学生对长方体表面积的概念理解不够清楚，无法将其与实际生活联系起来，也不能灵活运用表面积的计算公式，有些同学算了六个面的表面积之和，而不是四个面的表面积之和。第3小题，有部分同学误解了题目的意思，将涂色部分中的分数单位的个数填成了单位“1”中的分数单位的个数，说明理解能力相对较弱。第4小题要求的灵活性更大，有许多学生不能很好地将正方体的棱长与它的高联系起来。

2、学生在综合运用知识方面的能力相对较弱。

这主要体现在学生在解决问题的一些题目上完成得不好。比如第四题和第五题，有很多学生在分析题意时没有思考，没有完全理解题目就开始做题，比较粗心。有的学生虽然理解题意，知道要列式，但在计算方面出现了很多错误。这些题目与生活密切相关，主要是考查学生的基本功是否扎实，以及分析和解决问题的能力。但很多学生不能很好地综合运用自己掌握的数学知识来分析和解决数学问题，无法准确地列式计算。

3、学生的计算能力相对较差。

部分学生在计算方面的能力较弱，主要表现在解决问题时出现算式列错、计算错误，以及将计算结果后面的单位写错，将长度单位写成了面积单位，将面积单位写成了体积单位，对单位概念的理解比较模糊。

4、学生没有养成良好的学习习惯。

主要表现在做画图时没有使用尺子或三角板和铅笔，随意用中性笔画图，没有养成良好的学习习惯。

5、学生对于应用题的解题能力较弱。

大部分学生没有先统一单位再用公式解决问题，对于占地面积的概念不够理解，导致失分较多。

部分学生对于数学的学习兴趣不够，缺乏主动学习的意识。遇到不懂的问题也不主动寻求帮助，只是敷衍了事。甚至有些学生根本不知道自己哪些知识不懂，整天迷迷糊糊的。学生的学习兴趣非常重要，有些学生对学习没有兴趣，上课时不能专心听讲，课后也没有主动自学，这样成绩很难提高。另外，很多学生在家里也没有自觉地学习，只是完成当天的作业，没有预习和复习的习惯。学生考出这样的成绩，作为科任教师，我有不可推卸的责任。我没有及时跟踪学生的学习进展，没有查漏补缺，也没有及时了解学生的掌握情况，这是我的不足。另外，上半学期的授课时间较紧张，讲得比较快，巩固练习不够，复习时间也不够，这也是导致本次考试成绩不理想的原因之一。

以上是对这次期中考试情况的总结。下半学期，我将吸取经验教训，根据上半学期的情况，制定有效措施，主要是提高学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。在今后的教学过程中，要及时跟踪学生的学习情况，因材施教。同时，虚心向其他教师请教，借鉴他们的经验，争取下半学期提高成绩。具体措施如下：

1、加强对新课标的学习，更新教学观念，注重学生获取知识的过程。在教学中，让学生通过操作、实践和探索等活动，充分感知知识，使他们在经历和体验知识产生和形成的过程中，获得知识和形成能力，从而达到举一反三、灵活应用的水平。

2、注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。让学生关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变过于追求“精确”和“唯一答案”的数学教学状况，给学生留下充分的思考和情感发展的空间，鼓励和培养学生的创新精神和创新意识。引导学生从不同角度思考问题，充分发表自己的见解。

3、针对不同能力的学生，要有不同的要求，特别是在作业上要根据学生的学习水平和能力制定不同的要求，让各类学生都能够获得成功的经验。以往，不管学生的学习成绩如何，都给予统一的要求，导致差生无法及时完成作业，作业拖延，产生恶性循环，严重影响学生的学习兴趣和积极性。

4、加强评价机制。在课堂上，要创造宽松和和谐的学习环境，及时给予学生积极的语言评价，鼓励学生发言和提出问题。在批改作业时，要充分利用作业本进行师生交流，及时指出问题，及时评价。在课外，要与学生多接触和沟通，建立感情。

5、加强学生的日常养成教育，培养良好的学习习惯和学习态度。

五年级期中考试数学试卷分析8

教师对试卷进行了基本分析和评析。试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。

整个试卷的难度适中，内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理，符合学生的认知水平。试题注重基础知识的掌握、基本能力的培养，也适当考查了学生学习过程，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。

其中，填空题和应用题是学生失分较多的部分。学生在分析问题和解决问题的能力上相对较弱，对题意理解不够深入，缺乏分析能力和灵活运用能力。此外，部分学生对分数的意义与性质以及长方体和正方体等方面的理解还有待提高。对概念的记忆和理解也需要加强。

针对以上问题，教师提出了一些建议。首先，教师应充分利用备课和教研活动，准确掌握课程标准和教材，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。其次，教师要重视知识的获得过程，通过操作、实践、探索等活动让学生充分感知知识，培养他们的能力。同时，教师也应加强学习习惯和策略的培养，引导学生形成良好的学习方法和习惯。此外，教师还需关注学生中的弱势群体，做好后进生的补差工作，从“以人为本”的角度出发，与学生多沟通，帮助他们克服心理障碍，形成良好的学习习惯，提供方法指导，根据学生差异进行分层教学。

通过对试卷的数据统计和分析，教师提出了以上建议，以便在今后的教学中更好地帮助学生提高分析问题、解决问题的能力，加强对基础知识和概念的理解和应用。

五年级期中考试数学试卷分析9

本次数学试题具有以下特点：