(四) 计算题(17分)

正确率为70%。

错的较多的地方是直接写出得数里面的1.25×32×2.5。学生没有将32分成8×4，然后将1.25×8和2.5×4乘在一起。

在脱式计算里面的9.95+0.05×3.2，学生错误地先算了9.95+0.05，应该在有加、减、乘、除的算式里先算乘除再算加减。还有27.5×46+275×5.4这可以用简便方法，但在用简便方法时学生没有处理好27.5与275，46与5.4之间的转换关系。正确答案为：275×4.6+275×5.4=275×(4.6+5.4)或者是27.5×46+27.5×54=27.5×(46+54)。

解方程(12分)

错的较多的地方是2x+3x×2=16，学生没有先算3x×2，而是先算2x+3x导致解错了。

计算图形的面积是学生错误地认为其中的7cm或者6cm就是其中的一个高，应该先通过平行四边形的面积和底求出高，而这个高就是三角形的高。

(五) 解决问题。(26分)

失分较多的是第3题和第4题。第3题是稍复杂方程3的典型题目，由于学生习惯于以前的算术方法，导致解错了，其实这道题目只要想到运用稍复杂方程3就可以很好解决。第4题由于学生不仔细，问题是平均每公顷产玉米多少千克，学生没有将算出的平方米转化为公顷，还有的是在计算337.92÷0.0256时算错了。

生活中的数学(9分)

本题是失分最多的题目，几乎没得分。主要是学生对于追击问题了解的少了。这也是我今后教学时该加强的地方，应该讲一些关于追击问题的内容。

对于今后的教学工作，我有以下建议：

1、继续加强学习习惯和主动学习能力的培养，培养学生良好的学习习惯，特别是写作业时要规范。

2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识的理解和能力的发展。

3、让学生利用所学的知识来解决实际问题，注重培养学生的实践能力。

4、根据学生答题中出现的错误，可以看出学生在学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性、估算能力和表达能力等方面存在差距。所以，在教学中要面向全体学生，承认差异，因材施教，分层教学。教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。

5、教学中要重视知识的理解和形成过程，注重培养学生的动手能力，如量的估算和画图等。

反思：从学生做题中失分的情况来看，我们老师今后要加强学生的各项能力训练。

1、学生的学习习惯要加强训练，培养学生良好的学习习惯，如不抄错题、带上单位、写清答句等。

2、要培养学生的计算能力，每天坚持进行10-15分钟的计算训练，提高计算的准确率。

3、要注重引导学生学会分析问题的能力，培养学生的灵活应变能力。在教学中，要多引导学生自己思考问题的解决方法。

这是对试题的分析以及对今后教学工作的建议和反思。通过分析学生的答题情况，我们可以更好地了解学生的学习情况，从而针对性地进行教学改进和提升学生的学习能力。

五年级数学试卷分析与反思3

本次考试是根据新课程理念设计的，主要考查学生的双基、思维和问题解决能力。命题紧密联系学生的生活实际，注重基础知识的掌握和应用能力的培养。在考试概况中，大多数试卷卷面清晰，正确率和及格率较高，但学生在分析和解决问题的能力上还有待提高。

具体分析考试情况如下：

- 填空部分：学生在对方向与路线的理解和角度的测量上存在困难。需要加强对平面示意图上方向的辨认和角度测量的基本技能。

- 判断题部分：学生在数与代数的理解和分数在实际生活中的应用上出现了错误。需要加强对等式概念和字母表示数的理解，以及对打折和让利的生活经验的积累。

- 解方程和列方程求解的计算问题较多：学生在使用等式性质解方程的能力上有待提高。

- 解决问题部分：学生在用折线统计图描述数据时，大多数学生没有标出平均销售量。

造成失分的主要原因有：

- 学生方面：概念不清晰、基础知识和基本技能欠缺；推理、判断和解决问题的能力不强；缺乏良好的学习习惯；缺乏综合能力的培养。

- 教学方面：教材增加的内容和教材调整的内容没有充分应用；教师的教学方法和固执性影响了学生的学习。

针对以上问题，提出了改进建议：

- 提高课堂教学质量：发挥集体备课的作用，重视知识的获得过程，坚持认真写好教学反思。

- 加强双基的训练：注意知识的梳理与整合，注重学生的学习过程和思维能力的培养。

- 培养学生良好的学习习惯：审题认真，读题完整，做题有顺序，检查无误。

- 加强教师自身业务素质的培养与提高。

通过以上改进措施，可以提高学生的综合学习能力和解决问题的能力，提升教学质量。

五年级数学试卷分析与反思4

五年级数学期中考试已经结束，现在我们来分析一下考试的情况。本次考试共有19名同学参加，平均分是71.60分，优秀率为36.84%。从统计数据来看，考试成绩不太理想。原因可能有几个方面：一是学生在考前没有认真复习，导致对一些知识的遗忘；二是试卷的内容太广泛，难度太大，有许多题目需要仔细思考才能做对；三是一些学生平时的学习不够扎实，导致数学成绩不理想。