这个题目难度较大，特别是第六小题，基本上没有学生做对。其他题目学生能够作对，但是有一些错别字。

第七题：要求按顺序排列句子。

这个题目考察的是对课文内容的理解，学生们出错较少。

第八题：要求根据课文内容填空。

每次考试中，这个题目失分最多。其中第一小题在平时的教学中我没有给学生强调，所以学生们失分较多。《观书有感》属于课外的知识，我没有让学生们在课上拓展，所以学生基本没有得分。看来，以后一定要强调学生多读书。第四小题出错主要是错字现象严重，以后要注意不仅让学生会背，还要让他们会写才行。

第九题：要求阅读短文并回答问题。

这个题目分为课内阅读和课外阅读。

课内阅读失分较多主要是错字和不理解题意。

课外阅读失分点主要是解释词语，学生的理解能力较差。以后应该多鼓励学生多读书，这样，理解能力自然会提高。

第十题：要求写一篇作文。

本次作文的主题是：美好的———。要求学生必须先把题目补充完整，但是有些同学没有补充。有的同学在正式写作文时没有写题目，导致格式错误。学生们的作文内容也是平淡无味，流水式的文章，学生不能够很好地组织语言，不能够按照作文要求通顺地表达出来。可见他们的词汇量很缺乏，一定要让他们多读书。在平时的教学中我也应该进行详细的讲解。

总而言之，通过这次考试，我们在以后的教学中应该不放松基础知识的教学，加强对课外知识的拓展。

小学四年级语文试卷分析7

一、试卷分析

本次考试的试题范围广泛，注重基础知识的学习和课内外的积累。

现代教育注重学生知识的积累和储备。本次试卷突出了以人为本的教育理念，回归课本教学。下面结合本年级具体情况进行试卷分析：

1. 基础知识的积累和运用。从试卷来看，学生在看拼音写汉字一题上失分较少，掌握得比较好，正确率在90%以上。第二题辨字组词，一些基础较差的同学在“折、拆”等字上容易混淆，也有一些字不能正确组词。第三题补充词语，所要求写的词语都出现在本学期的教材中，一部分基础较差的学生写不对一些难写的字。第四题按要求完成句子，存在很多问题，平时句式练习相对较少，尤其是写比喻句和修改病句，有些学生甚至不知道如何下手。第五题填空中，按原文填空的失分较少，但有些学生能够背诵下来，却写错了字，至于理解性的填空，失分较多。第六题默写古诗和回答问题，默写能力相对熟练，但对古诗中蕴含的道理理解不够。词语和句子的积累不够。注重积累就等于给了学生学好语文的关键，语文教学效果也会大大提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏和感悟，遇到一些较灵活的题目就感到无从下手。加强对名言和名著的积累和阅读。

2. 阅读与理解。从试卷来看，学生在课内阅读中联系上下文理解词语的能力较差。在课外阅读理解题中，学生不会通过阅读理解原文，更不能按题目要求回答问题。

3. 作文。这是一篇半命题作文，对于四年级学生来说，比较抽象，要写“幸福是…”。有些同学连题目都补充得不恰当，内容也不够具体生动。大部分同学达不到“400字”的要求，甚至少数学生居然把刚学过的《幸福是什么》这篇课文简单地复述了一下。

二、就本次学生做题来看，主要存在以下问题。

1. 知识学得较死板，灵活运用起来有难度。其实，这些知识都在课本内的课文或练习中，只要动动脑筋，灵活思考一下就不难应对。

2. 审题不够细致，语言组织能力还需提高。这个问题在阅读理解中表现得特别突出。

3. 学生的书写还需要加强，有些学生的字写得太潦草。

4. 本次考试中，识字和积累部分得分率最高，说明学生掌握得较好。但我们不能松懈，仍然需要继续重视识字和积累，尤其是那些刚刚及格或不及格的同学，我们需要鼓励他们背诵大段的课文，整篇的课文。

5. 要在课堂上培养阅读能力。阅读部分一直是学生失分较多的地方，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须从课堂上着手，注重课本的教学，而不是依靠大量的课外阅读练习。我们应该注重精读课的教学，根据教材的特点指导学生学习方法；在略读课的教学中，更要让学生运用精读课学到的方法进行自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是理解词句含义的能力，三是理解课文的表达方法，四是能够自己提问题并回答问题的能力。

三、为进一步加强下半学期的教学，我们将采取以下措施。

1. 注重语言积累的灵活性。在教学中，我们注重语言的积累，但是有时过于机械和死记硬背，忽视了理解和记忆。我们需要引导学生在理解的基础上进行积累，逐渐加强对语言意义的记忆，要求学生不仅熟背内容，还要会写出来。

2. 加强学生对生字的准确记忆，可以在课堂上多写多练。

3. 写作要与生活紧密联系，不仅要选取生活中的素材，还要及时指导学生写作方法。

4. 在课堂教学中培养学生对文章的分析和概括能力，全面了解文章的内容，并教授一些方法，如设身处地思考和联系上下文等，让学生学会自主思考。

通过这些措施，我们相信可以进一步提高学生的语文水平。

小学四年级语文试卷分析8

一、试题类型分析：

这套试题仍然按照过去的模式，包括字、词、句、段、篇等类型。虽然没有按照新课程标准制定，但仔细分析仍然能起到期中检测的目的。

二、答题情况：

本次考试应参考人数49人，实际考试人数也是49人。总分为3404分，平均分为69.47分，优秀率达到28.57%，及格人数为40人，及格率为81.63%。

三、得分高及原因：

我们班在第一题和第四题的得分率最高。原因可能是因为学生们学得比较扎实，也可能是因为我们仍然受到过去应试教育和老教学思路的影响。对于古诗题，只要考到了，学生们就必须死记硬背，想方设法掌握，为了多得几分。当然，并不是说全对古诗题不可取。第六题是重要的抓课文主要内容的方法。在平时的教学中，我非常注重这方面的指导。因此，我们班学生答起来比较得心应手。另外，我们班在第六题的得分率也不低。这道题目综合性比较强，答好这道题，学生们需要具备认真分析、用心思考、会理顺、能归纳等四方面的素质。我们班在这道题上的高得分率与平时的语文课堂教学有关。我认为，在语文教学中，应该本着“该放手时就放手”的原则，凡是学生们自己能解决的问题让他们自己解决，学生们能够通过讨论解决的问题就让他们讨论解决，只有在教师的点拨下仍然不能解决的问题才由教师解决。课堂上必须让学生多表达，即使是一个简单的问题，十个同学举手也要让十个同学都说，老师不用评判说得好坏。每个学生心里都有一杆秤，这样久而久之，学生们会在相互学习中取长补短，听、说能力一定会快速提高。

四、得分低及原因：

我们班在习作题上的得分率较低。原因可能是平时对这个题目的训练和指导不够。一是学生们观察和思考不够统一，他们看到题目就急于写下来，没有充分思考。二是语言组织能力较差，有的同学虽然知道事物之间有联系，立意也不错，但写起来语句的顺序混乱。三是想象力不够丰富，写出来的作文不够感人。四是个别同学在写作文时没有注意审题，结果作文偏离了题目，只能得到几分。五是个别同学在答题时毛手毛脚，急于求成，本应写好作文的，却没有写好。