第三部分是阅读理解，总体得分率较高，学生的阅读理解能力较强。但是个别同学在课外阅读理解方面失分较多，他们对文本的理解不够到位，甚至在没有仔细阅读的情况下就开始做题，没有正确理解题目。

第四部分是写作，本次作文是命题作文，题目是“我敬佩的一个人”。对于四年级的学生来说，并不难。但是通过试卷发现，一部分学生没有仔细审题，在试卷上另写了题目，还有一部分学生写了几个人；还有一小部分学生书写潦草，语句不通顺，段落混乱，标点符号使用不正确，整篇文章没有分段。

从这次考试中，我们也发现了一些问题：

1. 学生在审题上不够严谨，答非所问，这是出现错题的主要原因之一。

2. 学生在做题时不够仔细，急躁，书写错误严重，知识掌握不够扎实，记忆模糊。

3. 学生对标点符号的运用不够准确。

4. 阅读理解能力有待提高。

为了解决这些问题，我们今后的努力方向如下：

1. 抓住教材，深入学习文本，扎实掌握文本的知识，多进行知识迁移训练。

2. 在教学中要求学生发挥主观能动性，大胆表达，认真书写。

3. 多关注后进生，避免两极分化再次严重。

4. 加强作文教学，多布置当堂作文，要求学生字写工整。

5. 加强书写训练。

小学4年级语文试卷分析6

通过平等对话，让学生主动参与学习，发现问题、提出问题、研究问题和解决问题，使他们成为充满活力、精神焕发、思维活跃的智者。即将结束的期末考试让老师们忙于写试卷分析，小学精品资源网特别推出了多篇四年级语文上册期末试卷分析范例，供大家参考。

首先，这次四年级语文试题分为三部分。第一部分是基础知识积累与运用，包括十个题型，如看拼音写词语、照样子写词语、改广告词中的错别字、用"然"字组词填空、选词填空、把成语补充完整、按要求写句子、把诗句补充完整、根据本册内容填空、我会当编辑。第二部分是阅读积累与运用，分为课内阅读和课外阅读。第三部分是快乐作文，题目是"我好___"。

试题的形式多样，体现了新颖性和灵活性，能够照顾大多数学生。题目容量适中，难度不大，没有特别偏题。大部分题型都是学生已经接触过的，如看拼音写词语、把诗句补充完整、选词填空、按要求写句子等，符合新课改的要求。

卷面分析显示，全班参加考试的17人中，及格人数为13人，及格率为76.47%。优生格人数为1人，优生率为5.88%。第一部分的前六道题主要测试学生对本册课本中汉语拼音的拼读能力和字词的掌握运用情况，第七、八题测试学生关联词的运用、扩句、缩句和古诗句的积累情况，第九、十题测试学生对本册教材的掌握理解情况和实践内容。第二部分是阅读积累与运用，主要考查学生的阅读能力和理解能力，以及课外阅读的积累。第三部分的快乐作文主要考查学生围绕中心写具体的能力。

在失分情况及存在的问题方面，按要求填空的失分较多，主要表现在积累不足、记忆不牢固，还有写错别字扣分的情况。实践内容丢分也比较严重。按课文内容填空时出错较多，一是因为学生没背熟课文，二是写错别字，这是不应该出现的。阅读题相对复杂，虽然平时训练过，但学生的答案仍然比较差。作文的主要问题是内容写得不具体。存在的问题包括学生语文基础知识不扎实、教学方法不够灵活、学生平时书写不过关、不重视积累优美词句、不注意观察、习作要求不明确、没仔细读题目的要求等。主要是教师平时要求不严格，指导不到位，语言表达不清晰，语句不够通顺，存在明显的语病。另外，阅读方面存在的问题是学生不够认真，盲目乱作，思考不够仔细，只注重课内训练，课外阅读训练较少，达不到本年级阅读的基本要求。教师对课改理念渗透不够，对教科版理解和钻研不够。

根据以上情况，我们提出了努力方向及相应措施。首先，要加强写字教学，严格要求，扎实训练，让学生能正确、工整和规范地书写字。其次，要继续加强基础知识和基本技能的训练，夯实学生的基础，包括缩句、改比喻句、拟人句等。同时，要重视语言积累，注重过程评价，强调平时对优美词句、成语、名言警句、优秀诗文等汉语精华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。作文教学是一个长期努力的工作，我们要加强平时对写作能力和兴趣的培养，教会学生观察事物，创设写作氛围，提供写作素材。针对个别学生表达方式单一、问题相似的情况，鼓励学生进行个性化的表达，写出真情实感。此外，平时要多练习审题和作文书写，确保规范、整齐。同时，要加强阅读训练，鼓励学生进行认真的思考，不仅注重课内训练，还要加强课外阅读的训练，以达到本年级阅读的基本要求。最后，教师要加深对课改理念的理解和研究，提高教育教学质量。

小学4年级语文试卷分析7

一、试卷分析

本次考试的试题范围广泛，注重基础知识的学习和课内外的积累。

现代教育注重学生知识的积累和储备。本次试卷突出了以人为本的教育理念，回归课本教学。下面结合本年级具体情况进行试卷分析：

1. 基础知识的积累和运用。从试卷来看，学生在看拼音写汉字一题上失分较少，掌握得比较好，正确率在90%以上。第二题辨字组词，一些基础较差的同学在“折、拆”等字上容易混淆，也有一些字不能正确组词。第三题补充词语，所要求写的词语都出现在本学期的教材中，一部分基础较差的学生写不对一些难写的字。第四题按要求完成句子，存在很多问题，平时句式练习相对较少，尤其是写比喻句和修改病句，有些学生甚至不知道如何下手。第五题填空中，按原文填空的失分较少，但有些学生能够背诵下来，却写错了字，至于理解性的填空，失分较多。第六题默写古诗和回答问题，默写能力相对熟练，但对古诗中蕴含的道理理解不够。词语和句子的积累不够。注重积累就等于给了学生学好语文的关键，语文教学效果也会大大提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏和感悟，遇到一些较灵活的题目就感到无从下手。加强对名言和名著的积累和阅读。

2. 阅读与理解。从试卷来看，学生在课内阅读中联系上下文理解词语的能力较差。在课外阅读理解题中，学生不会通过阅读理解原文，更不能按题目要求回答问题。

3. 作文。这是一篇半命题作文，对于四年级学生来说，比较抽象，要写“幸福是…”。有些同学连题目都补充得不恰当，内容也不够具体生动。大部分同学达不到“400字”的要求，甚至少数学生居然把刚学过的《幸福是什么》这篇课文简单地复述了一下。

二、就本次学生做题来看，主要存在以下问题。

1. 知识学得较死板，灵活运用起来有难度。其实，这些知识都在课本内的课文或练习中，只要动动脑筋，灵活思考一下就不难应对。

2. 审题不够细致，语言组织能力还需提高。这个问题在阅读理解中表现得特别突出。

3. 学生的书写还需要加强，有些学生的字写得太潦草。

4. 本次考试中，识字和积累部分得分率最高，说明学生掌握得较好。但我们不能松懈，仍然需要继续重视识字和积累，尤其是那些刚刚及格或不及格的同学，我们需要鼓励他们背诵大段的课文，整篇的课文。

5. 要在课堂上培养阅读能力。阅读部分一直是学生失分较多的地方，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须从课堂上着手，注重课本的教学，而不是依靠大量的课外阅读练习。我们应该注重精读课的教学，根据教材的特点指导学生学习方法；在略读课的教学中，更要让学生运用精读课学到的方法进行自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是理解词句含义的能力，三是理解课文的表达方法，四是能够自己提问题并回答问题的能力。

三、为进一步加强下半学期的教学，我们将采取以下措施。

1. 注重语言积累的灵活性。在教学中，我们注重语言的积累，但是有时过于机械和死记硬背，忽视了理解和记忆。我们需要引导学生在理解的基础上进行积累，逐渐加强对语言意义的记忆，要求学生不仅熟背内容，还要会写出来。

2. 加强学生对生字的准确记忆，可以在课堂上多写多练。

3. 写作要与生活紧密联系，不仅要选取生活中的素材，还要及时指导学生写作方法。

4. 在课堂教学中培养学生对文章的分析和概括能力，全面了解文章的内容，并教授一些方法，如设身处地思考和联系上下文等，让学生学会自主思考。

通过这些措施，我们相信可以进一步提高学生的语文水平。

小学4年级语文试卷分析8