一、试题类型分析：

这套试题仍然按照过去的模式，包括字、词、句、段、篇等类型。虽然没有按照新课程标准制定，但仔细分析仍然能起到期中检测的目的。

二、答题情况：

本次考试应参考人数49人，实际考试人数也是49人。总分为3404分，平均分为69.47分，优秀率达到28.57%，及格人数为40人，及格率为81.63%。

三、得分高及原因：

我们班在第一题和第四题的得分率最高。原因可能是因为学生们学得比较扎实，也可能是因为我们仍然受到过去应试教育和老教学思路的影响。对于古诗题，只要考到了，学生们就必须死记硬背，想方设法掌握，为了多得几分。当然，并不是说全对古诗题不可取。第六题是重要的抓课文主要内容的方法。在平时的教学中，我非常注重这方面的指导。因此，我们班学生答起来比较得心应手。另外，我们班在第六题的得分率也不低。这道题目综合性比较强，答好这道题，学生们需要具备认真分析、用心思考、会理顺、能归纳等四方面的素质。我们班在这道题上的高得分率与平时的语文课堂教学有关。我认为，在语文教学中，应该本着“该放手时就放手”的原则，凡是学生们自己能解决的问题让他们自己解决，学生们能够通过讨论解决的问题就让他们讨论解决，只有在教师的点拨下仍然不能解决的问题才由教师解决。课堂上必须让学生多表达，即使是一个简单的问题，十个同学举手也要让十个同学都说，老师不用评判说得好坏。每个学生心里都有一杆秤，这样久而久之，学生们会在相互学习中取长补短，听、说能力一定会快速提高。

四、得分低及原因：

我们班在习作题上的得分率较低。原因可能是平时对这个题目的训练和指导不够。一是学生们观察和思考不够统一，他们看到题目就急于写下来，没有充分思考。二是语言组织能力较差，有的同学虽然知道事物之间有联系，立意也不错，但写起来语句的顺序混乱。三是想象力不够丰富，写出来的作文不够感人。四是个别同学在写作文时没有注意审题，结果作文偏离了题目，只能得到几分。五是个别同学在答题时毛手毛脚，急于求成，本应写好作文的，却没有写好。

五、课堂教学存在的问题：

通过学生们在本次考试中的表现，我确实发现了自己平时课堂教学存在的问题。主要表现在以下几个方面：

一是没有完全走出过去的教学模式，与新课程标准要求还有一定的距离。

二是过分重视教学效果，忽略了培养学生能力的重要性。

三是没有完全摆脱过去应试教育的影响，总是考什么就教什么的思路。

四是课堂教学只注重自己如何取得好成绩，而很少思考如何让学生成为课堂的主人。

五是语文教学只注重读和写，而忽略了听和说的重要性。

六、改进课堂教学：

针对以前课堂教学存在的问题，在今后的语文教学中，我打算从以下几个方面改变我的语文课堂教学方法。

首先，系统学习新课程标准，深入理解标准的要求，从而正确把握语文教学的特点，使自己的语文教学工作符合现代教学理论要求。

其次，在整个语文教学过程中，始终把培养学生能力放在第一位。不仅要培养学生的写字和阅读能力，还要更加注重培养他们的写作和口语交际能力。尤其是口语交际能力，我打算从以下几个方面入手尽快提高。首先，指导学生进行口语交际，激发他们的兴趣和欲望，使他们产生说的愿望。其次，教授学生如何说话，加强普通话和语句连贯的训练。必要时，师生互动，注重交际性。还要采取多种形式，让每个学生都有训练口语交际的机会。

第三，语文课堂教学要放手，充分调动学生学习语文的积极性，激发他们的思维。让学生通过实践、评说和悟性，将知识融会贯通，这样才能充分体现学生的主体地位，使他们真正掌握理性的语文知识，达到终身受用的目的。

总之，这次语文测试让我有了很大的感触。我认为语文课堂教学已经到了必须改革的时候，否则就不能适应现在的要求。想象一下，新课程标准对我们的要求这么高，人家这样评价学生，我们却偏执地坚守陈规。教学效果肯定不会有提高。

小学4年级语文试卷分析9

本班期中考试情况分析：本次期中考试共有30名四年级学生参加，平均分为63分，最高分为90分，最低分为30分。考试成绩分布如下：90分以上（包括90分）1人，80分以上（包括80分）6人，70分以上5人，60分以上4人，不及格13人。

试题分析：本次考试共分为三部分，总分为100分。第一部分是积累与运用，占总分的42分；第二部分是阅读与欣赏，占总分的28分；第三部分是习作，占总分的30分。

第一部分包括以下几个题目：一、正确工整地抄写句子，考察学生的书写能力和观察能力；二、根据拼音写词语，共15个词，考察学生的基础知识；三、照例子写词语，共六分，考察学生平时的积累和记忆；四、选择题，将合适的序号填在括号里，共四个小题，考察学生的判断能力和对句子的理解能力；五、根据课文内容填空，共6小题，主要考察学生对课文的掌握能力和对重点词语的记忆。

第二部分包括以下几个题目：六、阅读课文片段，回答问题，共5小题，每题2分，主要考察对课文的理解能力；七、阅读《清洁工》完成练习，共6个小题，共17分，主要考察学生的阅读能力和对课文内容的理解。

第三部分是习作，题目是关于帮助的经历，要求写下一件你印象深刻的帮助他人的事情，包括事情的经过和当时的感受，字数要求350字左右，共30分。这部分考察学生的写作能力和平时的积累，难度较高。

存在问题：根据学生的答卷情况和平时表现，总结出以下几个问题：1、有几个同学上课不认真，走神，不愿意读书；2、需要加强学生的听、读、写能力；3、平时课堂中应增加习题，让学生多练习；4、加强学生的参与度，让他们更多地参与课堂教学和练习。

教学启示：本学期，我采取了鼓励和表扬的方式，让学生们多读多练，提高他们的兴趣和积极性。期中总成绩分为三部分，考虑了期中考试成绩、作业情况和课堂表现情况，以及课文背诵和听写情况。期中考试成绩占总成绩的80%，而其他两部分各占10%。这样的评分方式旨在全面评估学生的学习情况。

小学4年级语文试卷分析10

学生情况：

本期我班共有11名学生，其中男生10人，女生1人。大部分学生的语文基础知识扎实，有一定的阅读和写作能力，学习兴趣也浓厚。但是，部分学生的学习自觉性较差，没有养成良好的学习习惯，应变能力差，对已学知识的运用能力较差。有些学生上课不够专心听讲，作业书写不整洁。课外阅读兴趣增强，但习惯差，知识面狭窄。语言表达能力差，不擅长表达思想。经过一学年的训练，部分学生学会了一些表达方法，写作兴趣增强，但审题和选材能力还需加强。

试卷评析：

试题题型多样，难易适中，全面涵盖所学知识。共有五类题型：汉语拼音、字词和句子以及阅读题和作文题。整体上，试题注重综合能力的检测，以培养学生记忆力、想象力和学习力为主，体现素质教育的基本理念。

考题分析：

第一大题和第二大题主要考察学生的基础知识，难度不大。第三大题是词语补充完整，第四大题是仿写句子，也是基础知识的考察。第五大题是按要求改写句子，第六题是按课文内容判断对错，主要考查学生的课堂接受情况和综合能力。由于没有复习时间，部分学生对课文遗忘较快，有的不能记住所学生字和生词。

考查基础知识的分数最多，占48分。其中读音和填字考得较好，按要求改写句子和判断题考得较差。在阅读题的考查中，学生的概括能力和知识运用等综合能力都较差。第一阅读短文，学生在填写作者上出现了问题，表明学生读书不够细心。第二阅读短文学生掌握较好，但有少部分同学在写题目时重复了成语“坐井观天”。整个阅读部分普遍存在学习力差、知识运用不灵活的情况。作文内容是自由命题的童话故事，内容开放，学生可以选择。整体上，学生写作较得心应手，但部分学生的书写有待提高。

今后的努力方向：

本次考试只是半个学期进行自我检查的小测试。今后的教学中，需要继续扎实学生的基础知识训练，提高记忆力。特别是要多下功夫培养学生的综合学习能力和知识运用能力，创设开放的学习氛围，引导学生的想象能力。在教学中要注重培养学生的阅读能力，教给他们阅读方法，提高阅读水平。在作文方面也要多加努力，只有这样，学生的三种能力才能得到提高。