这次试卷的特点是除了考察学生应掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，试卷的命题和学生的生活实际密切相关。

试题分为四个部分：基础知识、阅读分析、作文和附加题。

第一大题属于基础知识的考察，失分不多，主要考察课文中的字、词和日常积累的语文知识。平时的字词听写很关键，所以我们要把基础知识的掌握放在平时的教学中，不能集中在考试前。所以本次考试，我们班的学生答题比较好。

第一大题的第5小题要求根据给定的字“望”组词，然后补充完整下面一段话。这个题主要考察学生平时积累的词汇量。大部分学生作答得很好，但有几个学生没有读懂题意导致失分，还有个别学生由于积累词语较少导致失分。第七小题要求根据对课文的理解完成下面的题目，学生们作答得很好，说明对课文的理解很透彻。但个别学生对题目理解有些混淆，同时抗日小英雄“雨来”、“小夜莺”的故事，试卷上换种说法就做颠倒了，这说明他们对课文理解不太好，所以失分较多。还有同学根本没有弄清题意，乱七八糟地胡写一通。

第二大题是阅读短文，共分2小题。第一小题是课内阅读《桂林山水甲天下》，学生们作答得特别好，几乎没有错误，这得益于平时的学习和理解。第二小题是课外阅读《牛肉面》，主要考察学生的阅读和理解能力。其中第2题写近义词，学生们做得不太好，只有几个学生能写对，所以失分率较高。可以看出学生们的课外阅读能力还比较薄弱，对这篇文章的理解不是很好，不知道如何结合上下文解释词语，这是小学阶段的一个难点，也是我们在讲解课文时要教会学生解释词语意思的方法。通过经常阅读和训练，相信学生们会慢慢掌握要领的。

第三大题是作文。要求以“父母的爱”为话题，实际上是一篇散文，表达对父母的感恩之情，也是考察学生对生活的细心观察。部分学生能够真情实感地抒发自己的感激之情，写出父母对孩子们无微不至的关爱。但是个别学生结尾写得很精彩，但叙事部分却自己编写，导致失分较高。

通过本次质量检测，我们发现存在一些问题：

1.学生的词语积累不够。平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏和感悟，遇到一些较灵活的题目时感到束手无策。

2.学生的综合能力较弱。本次考查的内容不仅涉及拼音和逻辑思维训练，还考查学生对短文内容的准确理解和平时积累词语的能力。由于平时对新旧知识前后渗透的训练较少，导致学生对综合性较强的试题缺乏独立分析能力，失分较多。

3.学生的逻辑思维能力较差。本次作文素材虽来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练较少，导致作文语序散乱，缺乏逻辑联系。空话、套话、假话较多，童真、童趣体现不够。可见在这方面，学生还比较薄弱。在今后的教学中，我们要加强对学生逻辑思维能力的训练。

4.学生的书写不规范。从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。

为了进一步加强下一学段的教学，我们将采取以下教学措施：

1.注重语言积累的灵活性。在教学中注重语言的积累，但不要机械地死记硬背，要注重理解记忆。随着年级的升高，引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记。要让学生多读一些优秀的片段，包括课外的，让他们感受中华语言的魅力，受到美妙语言的熏陶，提高语言鉴赏能力和写作水平。

2.重视运用语言的训练。加强学生的课外阅读练习和写作练习，指导学生多读多写。进入中年级后的作文训练，不仅要激励学生乐于写，引导他们写得出，还要注意基本方法的训练，逐渐让学生写得好。平时让学生勤写日记，不论水平如何，只要能坚持下来。同时，教师要做榜样，从中运用激励措施，让学生愿意动笔写，找到写作的兴趣。写作与生活紧密联系，不仅要从生活中选材，还要对写作方法进行及时指导。

3.课堂教学中培养学生对文章的分析和概括能力，全面了解文章的内容，并教导他们使用“设身处地想”、“联系上下文”等方法。

通过以上的改进措施，我们相信学生的语文水平会有所提高，期待下一次的考试能取得更好的成绩。

小学四年级语文期末考试试卷分析10

期中考试已经结束了，为了提高教学质量，下面就本次期中考试做个简单的分析：

一、试题分析

本次试题共分为四大部分：积累运用、阅读理解、口语交际、作文。第一大题考察的是基础知识，失分不是很多，主要考察课文里的字词和综合学习的积累。所以我们要在平时的教学中注重基础知识的掌握，不能堆积在一起，要每天都进行基础知识的复习。

第一大题的1-4小题是考察字词的积累。这个题主要考察学生平时积累的词汇量。大部分学生做得很好，只有个别学生由于平时积累词语较少而失分。第6小题是按要求写句子，大部分同学都做得不错。第7小题是按课文内容填空，主要考察学生对课内阅读的掌握情况，失分不多。

第二大题是阅读理解，第一部分是课内阅读《自然之道》，学生们作答的特别好，几乎没有出错的。第二部分是课外阅读《心底盛开一朵花》，主要考察学生的阅读和理解能力。这篇文章整体并不太难，答案都可以在文中找到。只有个别学生由于没认真读内容而失分。以后要加强训练，相信学生会慢慢掌握要领的。

第三大题是口语交际，考察学生对新闻的了解。虽然平时已经收集过新闻资料，但还是有学生失分，可能是学生平时没养成关注新闻的习惯。

第四大题是作文，题目是“我真________”为话题，要求补充完整，比较灵活。这部分考察学生对生活的细心观察。部分学生能抒发出自己的真情实感，写出学生的亲身经历。但有些同学字迹不整齐，字数不够，失分较高。

二、存在问题

这份试题在难度上适中，符合学生的知识水平和心理特征。但还存在一些问题。

1.词语积累不够。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题就感到困难。

2.综合能力薄弱。学生对知识整合的处理不够，故失分较多。对综合性较强的试题缺乏独立分析能力。

3.逻辑思维能力欠佳。学生写作文时语序散乱，逻辑联系不好。空话、套话、假话太多，缺乏童真、童趣。

4.书写不规范。学生的书写情况不好，字体潦草不规范。

三、改进措施

1.注重语言积累的灵活性。引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，并要求学生会写熟背的内容。让学生多读优秀片段，包括课外的，感悟中华语言的魅力，提高语言鉴赏能力和写作水平。

2.重视运用语言的训练。加强学生的课外阅读和写作练习，指导他们多读多写。

3.培养学生对文章的分析和概括能力，让他们全面了解文章的内容，并教授一些方法如“设身处地想”、“联系上下文”，以提高他们的阅读能力。

4.加强对学生逻辑思维能力的训练。

以上是对本次期中考试的分析和改进措施，希望能帮助学生更好地提高语文水平。