根据各位小伙伴的反馈，小编为大家整理出来了有关于四年级语文试卷分析报告的模版内容，希望能对大家有帮助，欢迎各位阅读下载。

四年级语文试卷分析报告1

本次期末考试的测试题反映出了我们班的整体水平。从学生的基本情况来看，他们的基础知识不够扎实，阅读习惯和独立阅读能力不够，也缺乏应试训练。

这次语文试卷总分100分，共分为十项。前六项主要考查学生对字、词、句和标点符号的掌握和运用情况，第七项重点考查学生对课文内容的理解，第八和第九项是考查学生对短文的理解和分析能力，最后一项是作文。试题突出了小学语文的训练重点，侧重考查学生的语言理解和运用能力，以及综合运用知识的能力。

具体到每道题的情况和学生的回答，我们可以看到以下几点：在看拼音写字词这个题目中，学生在形近字上失分较多，这可能是因为平时没有加强练习。在带点字选择正确读音这个题目中，一些同学习惯用横线划出错误的字。在给多音字找朋友这个题目中，学生失分较多，可能是因为普通话不够标准，受到方言的干扰，也说明平时练习不够。在看上句接下句这个题目中，学生失分主要集中在歇后语和谚语这一部分，还有一些学生将“篮”写成“蓝”。在词语搭配这个题目中，学生失分较少，可能是笔误造成的。在照样子写词语这个题目中，极少数同学没有按要求写。在我会填这个题目中，大部分学生掌握得很好，只有少数学生粗心大意。在选词填空这个题目中，学生失分较少，因为在这方面的教学较为注重。在课文精彩回顾这个题目中，学生失分的原因有几个，比如不注意审题、混淆寓言的道理、错别字较多等。在阅读与理解这个题目中，学生能够认真阅读并找出答案。

关于学生的习作，总体表现较好，大部分学生能够紧扣主题，叙述真实，语言通顺，表达清楚。但仍有一些学生在审题能力上有所欠缺。

针对这次考试的情况，我们需要进行以下的整改：首先，要继续重视识字和积累，鼓励学生背诵大段的课文，并利用校本教材，让学生多读至诵。其次，要在课堂上培养学生的阅读能力，注重精读课和略读课的教学，培养学生的阅读思维能力。最后，在习作教学中要注重文从字顺，让学生按一定的顺序写作，并重点培养他们的记叙文写作能力。

通过反思和整改，我们相信学生的语文水平会有进一步提高。

四年级语文试卷分析报告2

半个学期过去了，我们班的期中考试已经结束。让我们来总结一下语文考试的情况。

首先，参加考试的人数是46人。最高分是92分，最低分是42分。及格的人数是38人，不及格的人数是8人。

试卷分为四个部分。第一部分是基础知识考查，包括字、词、句和课文知识的积累情况。第二部分是写句子，考查句式和修辞方法的运用能力。第三部分是阅读理解，考查阅读分析能力。第四部分是写作，考查写作能力。

根据学生的试卷情况，我们来分析一下。

第一部分的第一、二题是对生字词的考查。学生在掌握上并不理想，错字比较多，对多音字的判断基本准确，但是书写比较乱。第三题考查学生对课文、古诗文和名言名句的掌握程度和积累情况。学生的答题不太理想，特别是对含有明字的成语的填写和空白的填写比较多。

第二部分是改写句子。个别学生出现了错误，特别是在仿写句子时，学生没有掌握拟人句和扩写句子，导致失分率较高。

第三部分是阅读理解。总体得分率较高，学生的阅读理解能力较强。但是个别同学失分率较高，尤其是课外阅读理解，学生对文本的理解不到位，甚至没有阅读就开始做题，审题不清。

第四部分是写作。这次的作文是命题作文，题目是“我敬佩的一个人”。对于四年级的同学来说，这样的作文并不难。但是发现有一部分学生没有仔细审题，在试卷上写了另外的题目，还有一部分学生写了几个人。还有一小部分学生的书写潦草，语句不通顺，段落混乱，标点符号使用不正确，整篇文章没有停顿。

从这次考试中，我们发现了一些问题：

1. 学生没有仔细审题，答非所问，是错题的主要原因之一。

2. 学生做题不仔细，急躁，书写错误严重，对知识的巩固不够，记忆模糊。

3. 学生不能准确地运用标点符号。

4. 阅读理解能力有待提高。

那么，我们今后应该努力改进的方向是：

1. 深入理解教材，扎实掌握文本的知识，多进行迁移训练。

2. 在教学中要求学生发挥主观能动性，大胆表达，认真书写。

3. 多关注后进生，避免两极分化再严重。

4. 加强作文教学，多布置当堂作文，要求字写得整齐。

5. 加强书写训练。

希望通过我们的努力，能够提高学生的语文水平。

四年级语文试卷分析报告3

最近一次语文质量检测按照语文新课标的要求进行，试题内容广泛，难度适中，注重学生全面能力的发展。试卷从拼音、识字、写字、语言积累和阅读理解等方面对学生的语文素养进行了全面检测。下面我将简要谈一谈学生的答题情况以及今后教学的改进方向。

一、试卷内容分析：

本次期末试卷分为五大部分，包括字词、句子、课文、阅读和作文。

1. 字词部分：

学生需要抄写句子，注意正确和美观。大部分学生能够正确抄写，但少数后进生的字体不够美观。

学生需要根据拼音写出相应的词语。有些学生将“气魄雄伟”中的“魄”字写错，将词语写成了“气势雄伟”。这可能与学生平时积累的词语习惯有关，因为他们经常接触到的是“气势雄伟”这个词，所以失分较多。

学生需要选择正确的读音给加点字。大部分学生能够做对，但少数学生对于“大模大样”中的“模”字的读音还没有分辨清楚。

学生需要写出同类型的词语。写出“葡萄灰”、“茄子紫”这几个词的同类型词语，个别同学出现了错别字。

2. 句子部分：

大部分学生能够正确完成前两题，但在修改病句这一题上失分较多。平时练习中遇到这种类型的题目较少，教师没有注重这方面的语言训练，导致失分较多。