我能读懂下面的短文

（课内阅读）有个别学生对段落结束的省略号表示的作用不清楚，主要原因是没有认真读要求。（课外阅读）这道题失分率最高的是联系上下文理解“觅食”的意思，说明学生对文章内容不够理解。这道题直接考察了学生对文章的理解程度和发散性思维，能直接反映学生的语文理解能力。大部分学生能正确理解文章内容，个别学生缺乏语文理解能力。大部分学生能根据文章的真正含义正确理解，个别学生语言组织能力较差，表达不清楚。

我能根据要求写作

全班有几个同学作文跑题，有的是因为没有读完题目要求，有的是因为没有认真思考，这种现象反映了学生的心浮气躁。有些学生虽然没有跑题，但表达上也不到位，要么太空洞，要么重点不突出，要么没有开头和结尾，结构不完整。总之，问题很多。

改进措施

培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，进一步加强作业的质量。同时，养成良好的习惯，培养学生做完题后认真检查的习惯。

对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。

学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，建立错别字小档案，减少作文的错别字。注意提高学生的阅读积累。针对三年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美的词句，养成自觉积累的习惯。

3年级语文期中考试试卷分析报告9

试卷试题情况分析

这份试卷由三个部分组成：基础积累与运用，阅读积累与运用以及习作。基础积累与运用占60分，主要考察字、词、句的训练和考察以及课文内容的回顾。阅读积累与运用占10分，只有一个课外阅读题。习作占30分，要求学生写一篇以“一件有趣的事”为题的记叙文。

学生答卷情况和平时学习情况分析

1、答卷情况分析

从学生答卷情况来看，学生的知识掌握情况大致如下：基础知识题掌握较好，如选择正确读音、看拼音写汉字、区别运用形近字、补充词语、词语搭配、改写句子、课文内容回顾，正确率较高。只是在灵活性较强的造句题中，用“教诲”一词造句，一小部分学生丢分多一些，学生对这个词语的理解不到位，今后在这方面应注意训练和强调。

失分较多的是阅读题。阅读主要考察孩子的理解、分析、解决问题的能力。大多数学生能够读懂文章大意，并从中摘抄相应的词语，做到准确、完整。部分学生在按短文内容填空时，没有认真审题，出现了严重的失分情况。

习作方面，这次学生的作文整体上一般，学生的作文水平比以前有所提高。但由于这篇习作学生以前没写过，所以一部分学生的作文只能算是基本达到了写作要求，至于文章的选材缺乏趣味性，内容略显空洞，特别是不能围绕“有趣“重点叙述。

2、平时学习情况分析

词语句子积累不够。重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

书写不规范。从整体卷面看，学生的书写情况虽然有了一定进步，但仍有一部分学生不容乐观，书写不够端正，字体潦草不规范。特别是一些容易写错的字，很多学生在这方面丢分。

纠正学习态度。我们私下里经常交流，我们都多少能谈到关于学生们的学习态度问题。他们的阅读态度、作业质量等方面都有待提高。

教师教学情况分析

要继续加强基础知识、基础能力方面的训练。尤其是生字新词、形近字等要反复出现，学会正确地区分运用。

平时要加强给定情景写话练习，培养学生的发散思维。

在平时的教学中要注重培养学生的审题能力。尤其在阅读短文中，要教给学生读懂短文的方法。拿到一篇短文，先要读几遍，结合短文的题目，了解短文的大意。然后读懂短文后面的题目，做什么，怎么做，再一题一题认真解答。还要培养学生做完题认真检查的习惯。

今后的改进措施

加强学生的双基训练。要教给学生识字的方法和如何写好字的方法，同时，注重培养学生灵活运用知识的能力。制定好科学的学习和复习计划，及时复习巩固所学知识，及时梳理归类，多听写、背默，及时纠错，通过小练笔、口语交际、练习题、阅读分析等形式加强练习，并积极为学生创设运用知识的情景，让学生能够灵活运用所学知识。

加强标点符号的训练。在平时的教学中，我们要给予学生一些必要的指导和帮助，教给他们正确运用标点的方法，通过练习题和习作练习，使学生熟练掌握使用标点符号的方法。

注重学生的语言积累运用，提高学生的写作水平。平时，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，让学生边阅读，边摘录好词好句，并有意识地背下来，把它们恰当地运用到习作中，同时指导学生观察生活，记录生活，积累写作素材，从而提高写作水平。

努力在日常的教学中培养学生良好的学习习惯。在教学中我们将继续因材施教，师生共同努力，力争在下次考试中有所提高。

3年级语文期中考试试卷分析报告10

本次语文期中测试的试卷整体情况分析显示，体现了课改精神，以学生为主体。题目内容主要测试一至四单元课文中要求识记的字词和语文园地中的句子，这种设计符合学生的心理特点，激发了学生的答题兴趣。题型结构合理，难度适中，能够检查学生对字词掌握情况，也能拉开分数，比较准确地反映出学生的实际语文知识掌握情况。

试卷的内容及考核目的分析显示，本次三年级语文期中试卷包括了“字词积累”，“语句训练”，“阅读闯关”和“作文”四个部分。重点考查学生是否能熟记课文和《语文园地》中的句子以及一些成语。在阅读部分，重点考察学生对短文的整体感知、理解和感悟能力，还考查了学生的课外阅读量和好词语的积累判断能力。而在作文部分，要求学生联系自己的生活实际，按照自己的想法，写出真实的内容和情感。同时，也考查了学生是否掌握作文的格式，促使学生通过习作更加关注生活，感受生活的多姿多彩。

对于考试结果的分析显示，整体来看学生的发挥还不太理想。具体分析发现，在基础知识部分，有很多学生在给字加偏旁、组成新字和组词方面出现错误。在阅读部分，学生对短文的理解和回答问题的能力有待提高。在习作部分，一些学生忘记了写作文的格式，有的没有写出作文的题目，还有一些学生在写作内容时没有完全理解习作要求。

在今后的教学中，需要注意以下几个问题：一是引导学生审清题意，写出完整的作文；二是教导学生正确的作文格式；三是培养学生正确使用标点符号的能力；四是加强阅读训练，培养学生对短文的整体感知和理解能力。

为了提高学生的语文素养，我们将充分利用现实生活中的语文教育资源，创设课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育氛围。开展丰富多彩的语文实践活动，培养学生对世界事物的好奇心和主动探索的兴趣。同时，鼓励学生观察周围事物，体验现实生活，使学生在广阔的空间中学语文、用语文，丰富知识，增长才干，形成良好的素养。