另外，学生的想象能力也有待提高。这次作文题目是关于感恩的，从学生的答卷情况来看，他们的内容不够丰富，基本功也不够扎实，所写的内容缺乏趣味性，表达也不够生动。可见在这方面，我们班的学生还有待提高。在今后的教学中，我应该加强对学生语言的训练和感情的培养。

最后，学生的书写也不够规范。从整体来看，我们班学生的书写情况并不理想，有些学生的书写还不够规范。

针对这些问题，我们需要采取一些改进措施：

首先，我们要继续重视识字和积累。从这次考试可以看出，学生在这方面的得分较高，掌握得较好。所以在今后的教学中，我们要继续重视这方面的教学。

其次，我们要教会学生学习方法，提高他们的学习能力。学习方法比知识本身更为重要。教会学生良好的阅读和写作方法，将有助于提高他们的阅读和写作能力。所以，在教学过程中，我们应该适度地引导学生掌握学习方法，让他们在主动探究中进行实践，不仅仅获取问题的答案，还要学会吸取知识的方法，充分发挥教师的指导作用。

另外，我们要充分发挥学生学习的积极性，培养他们的创新精神。

最后，我们要树立大语文观，加强课外阅读的指导。我们要从课内出发，延伸到课外，注重课外知识的渗入和融会贯通。首先，作为教师，我们要多读书。其次，我们要求教师能够对学生进行更多的阅读指导，让学生学会阅读各种文章。不仅要读懂，还要有所感悟和积淀。这样，学生在平时就会有充实的阅读素材，增加对语言的理解，提升语文综合素养。

总之，要教好语文，让学生真正学好语文，我们必须本着积极探索、努力钻研的心态，不断发掘新的教学方法和策略，才能取得更好的效果。

人教版三年级下册语文试卷分析报告9

半个学期过去了，学校为了了解学生对前半学期所学知识的掌握情况，进行了期中测试。下面就三年级本次期中考试中的得与失做以下卷面分析：

一、总体分析

1. 试题分析：

本次试卷共有十二大题，试题的命题紧扣课程标准，重视基础知识的掌握和学习能力的培养，同时也考察了学生的思维能力和写作能力。试卷内容包括基础知识、阅读、作文几个部分：考查学生对生字、拼音、课文内容的掌握情况，以及对成语、近义词、反义词和多音字、形容词的使用，从拼音、字、词、句、段、篇到课内外阅读写作，较全面地考查学生的知识水平。试卷的内容符合绝大部分学生的学习水平。

2. 学生基本情况：

本年级共有309名学生，整体上，本次学生的测试成绩较以往有所提高。总分26510分，平均分85.79分，及格298人，优秀252人，不及格11人。最高分100分，最低分23分，及格率为96.4%，优秀率为81.6%。

3. 答题情况分析：

第一题是看拼音，写同音字。这道题大部分学生做得不错，有约85%的学生全对。错得多的是“huang”读音的字，“煌、惶、蝗”这几个字做得不好，分不清楚。还有少数人把“惊惶”的“惶”写成了“慌”。还有一些学生拼音不过关，失分较多。

第二题是写出带有下列部首的字。这题同学们经常练习，比较熟悉，所以答得不错。有96%的学生全对。只有少数学生写错字。

第三题是按要求填空，这题做得很好，只有约85%的学生全对。主要是错在查音节学生的声调标错或者不标声调，以及选“疾苦”中的“疾”的意思，有部分学生选错成“痛恨”。

第四题是写近义词和反义词。这题70%的学生全对。错得多的是有的学生不理解词语意思，把“喜悦”的近义词，写成“喜欢”“喜爱”。“笨重”的反义词写成“轻松”。还有的学生粗心不看题目，写“迅速”的反义词时，又看成是写近义词，所以有部分学生就写成“快速”“火速”等。还有极少数学生不会而乱写。

第五题是照样子，写词语。写ABB式、“春”字开头的词及寓言故事的成语，这题做得比较好，有85%的学生全对。只有极少数的学生在写寓言故事成语中写错，分不清楚哪是寓言故事成语，还有错别字被扣分。

第六题是选择题，这题全对的有70%左右。第一小题是找出下面没有错别字的一组词语，有不少学生字词不熟悉而选错。第二小题问《刻舟求剑》是什么故事，第三小题是问《游园不值》的作者是谁，这两题有90%的学生做对。第四小题是找出下面词语不是同一类的一组，有不少学生不理解民族的含义而选错。第五小题是选“考察、侦察”两词填空，这题是课文内容，不易错，所以有90%的学生做对。学生扣分就是写错字。

第七题是照样子在横线上填上表示声音的词，这题有50%左右的学生全对。主要是写西北风、青蛙、小鸟和春雨的声音的词，有少数学生写西北风“呜呜”的，青蛙“哇哇”的，小鸟“吱吱”或“喳喳叽叽”的，春雨“哗哗”的因而失分，要不就是写错字。

第八题是我能按要求写句子，这题有70%左右的学生全对。第一小题是把句子改成被字句和把字句，这题85%左右的学生全对，失分的学生是因为写错字或漏写字。第二小题是把句子改成拟人句，这题有80%左右的学生全对，失分是拟人句和比喻句分不清楚，改成了比喻句，或是写错字。第三小题是用“如„„如„„如„„”写排比句，有80%左右的学生全对。第四小题修改病句“我常常想起许多过去的往事。”这题错得比较多，主要是不理解“过去”和“往”的意思是一样的，所以很多学生是把“许多”去掉。第五小题是写一句关于学习的名言警句，有75%的学生能做对，但是失分是学生写错字。第九题是按课文内容填空，这题是本学期学习的要背诵的课文，大部分学生能写出，但是很多学生漏字或写错字。还有极少部分学生平时不认真学习，导致写不出来，扣了不少分。由此可以看出有一小部分学生学习不认真，课文掌握不够好。

第十题是默写古诗惠崇《春江晓景》，并写出前两句的诗意。这题有75%左右的学生全对。首先是默写，大部分学生能够把古诗默写出来，有少数学生错字，极少数学生不记不背，写不出来。第二小题是写出一二句诗意，有大部分学生能够写出正确的诗意，少数学生能写出大概的意思，极少数基础差的学生不懂，就空着不写，扣了不少分。

第十一题是快乐阅读理解题，阅读的短文这题有70%左右的学生全对。第一小题做得很好，是划去括号里不正确的字，有75%左右的学生全对，错的多的是“协”字和“肋”分不清，或是粗心漏写，所以丢分。第二小题是用“如果„„就„„”造句，学生都会做，但是有部分学生的句子缺少主语，因而失分。第三小题和第四小题理解短文选正确的答案，大部分学生能做对。第五小题是写出蚂蚁的三大趣闻。这题是考察学生的理解和概括能力，有50%左右的学生能做对，有很多同学不理解意思乱写，还有些学生不懂而空着不写，失分较多。

第十二题是笔下生辉，要求学生根据提示先把题目补充完整“我喜爱的__”如“一个人”“一种小动物”“一种植物”等等。学生基本上没有审题障碍，都能把题目补充完整。且本学期我们教了学生练习写小动物，所以90%学生都是写一种小动物。学生都有内容可写，大部分学生都能按要求认真完成习作，有一定内容且语句通顺。大部分学生的作文得分都在21分以上，学生的基本写作素养都能得到很好的考查。但也有部分同学，审题不清；也有部分同学基本的表达能力较差，文章内容枯燥，语言干瘪，病句满篇；还有的不注意书写，写的文章篇幅短小。究其原因，学生平日留心生活不够，观察能力较差。对语言文字的运用观念淡薄，学不能致用，明显是平时缺乏训练。

二、问题及原因分析：

1. 积累运用知识中出错的原因是个别同学仍然不能牢固掌握拼音字词，尤其是学困生。

2. 缺少仔细审题和认真检查试卷的好习惯。做题时有些学生不好好审题就开始做，写完就算完了，不认真读读自己究竟写的是什么，还没有形成良好的答题习惯和检查习惯。

3. 阅读仍是学生的弱项，学生正确理解文本内容的能力有待加强，尤其是不能认真地默读短文，导致答题不完整不全面。同时也明显地反映出学生缺乏良好的阅读习惯，还有些学生由于识字量较少，对短文的内容不是很清楚。

4. 学生写作能力不过关，不重视积累优美词句，不注意观察，习作要求不明确，没仔细读题目的要求，作文无话可说，语言表达不清晰，语句不够通顺，作文的主要问题是内容写得不具体，事例选择不生动，对动物的特点体现不突出。

三、今后采取的措施：

1. 加强写字教学，特别对易错字和难写字加强指导和提醒，培养良好的书写习惯。

2. 培养学生的认真阅读态度，提高作业的质量，养成良好的答题和检查习惯。

3. 对个别同学加强辅导，特别是学困生的辅导，实施“一帮一”的互助学习，让优生帮助差生。

4. 加强学生阅读能力的培养，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，养成积累好词好句、做摘抄的习惯。

5. 改进作文教学方法，注意学生思维的训练，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，提高学生的阅读积累。针对三年级学生的语文学习特点，重视作文的讲评，激发学生作文的兴趣。通过多种方法对学生进行激励，逐步提高学生的习作能力。

人教版三年级下册语文试卷分析报告10

本次语文期中测试的试卷整体情况分析显示，体现了课改精神，以学生为主体。题目内容主要测试一至四单元课文中要求识记的字词和语文园地中的句子，这种设计符合学生的心理特点，激发了学生的答题兴趣。题型结构合理，难度适中，能够检查学生对字词掌握情况，也能拉开分数，比较准确地反映出学生的实际语文知识掌握情况。