2、要在课堂上培养学生的阅读能力。阅读部分失分严重。提高学生的阅读能力必须从课堂上着手，而不是仅仅依靠课外大量阅读短文的练习。我们需要在精读课的教学中指导学生学习方法；在课外阅读中，要放手让学生运用精读课所学的方法进行自主学习。要培养学生的基本阅读能力，包括整体把握课文思想内容的能力、理解词句含义的能力以及提出问题并回答问题的能力。

3、三年级的习作教学要注重培养学生的兴趣。充分利用习作教材，让学生敢于表达、乐于表达。重点进行片段练习和简单的记实文练习。在批改和讲评学生的习作时，要发挥评价的激励作用，保护学生表达与交流的积极性，让学生获得成功感，增强他们的习作自信心。

4、要充分发挥学生学习的积极性和主动性。

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本次三年级语文期末试卷分为三个部分：积累运用、阅读感悟和交际习作。

首先，我们重视基础知识的积累。学习语文就像积沙一样，积累非常重要。学生已经学会了大约2000个常用汉字，对汉字的构字规律也有了较明确的了解，并掌握了几种基本的汉字方法。本套试题注重考查学生的积累情况。

其次，我们注重语言的运用。学生学习词语时要联系上下文来理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境提供的信息来认知词语，体会词语的意思。

再次，我们重视学生能力的发展。试卷给学生留出了阅读思考的空间。比如，在课外阅读部分主要考察学生的理解、分析和解决问题的能力。大多数学生能读懂文章的大意，并根据文章理解重要句子和字词的意思，在特定的语言环境中理解重点词语，懂得文章蕴涵的浅显的道理，有自己的正确合理的想法。

这套三年级语文试卷覆盖面广，不仅考查了学生的识字写字能力，还考查了学生对课文内容的理解、语言的积累运用、阅读理解和习作能力，较为全面地考查了学生综合运用语言的能力。

在答卷情况方面：

一、积累运用部分：学生对划去错误的读音和看拼音写词语这两个题目答得较好，但有少部分学生对“领域”的读音掌握不准。大部分学生在查字典题上将“赏”的部首写错。学生对选词填空这个题目选择正确的答案，基本上都得到了满分。补充完整词这个题目考查学生的词语积累情况，得分也较好。仿写句子这个题目考查学生的语言积累，得分较好。

二、阅读感悟部分：这部分试题是检测学生对课文中语言的积累和独立阅读短文进行思考的能力。在课内阅读部分，学生在第一、第二题上答得不错，但有部分同学不能用恰当的语言进行表达。在课外阅读部分，学生的阅读能力在这个题目中得到了充分展现。大多数学生理解到位，但个别学生只停留在表面，因此失分。

三、交际习作部分：口语交际这个题目大多数学生得了4分或5分，但学生没有仔细阅读要求，要求写出“会怎样教育图中晨练的叔叔呢？”而学生只回答了图画内容。作文这个题目要求用给定的词语编写童话故事。大部分学生围绕中心展开想象，但有些学生没有用童话形式，而是用记叙文的体裁写。

存在的问题有：

一、个别学生答题字迹潦草，书写不规范，卷面欠整洁。

二、学生的习作篇幅普遍较短，审题不认真，组材方面还有待加强，有些学生偏离了题目要求。

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三年级语文试卷的命题目的、范围及特点

三年级的语文试卷通过新修定的大纲作为依据，旨在体现新课标精神，拓宽语文教学领域，帮助学生打通课内外学习语文的渠道。试卷不仅检查学生掌握语文基础知识的能力和课内外阅读能力，还考察了学生的课外阅读情况。试卷内容不仅局限于教材，还涵盖了其他方面的知识。

试卷的特点

三年级语文试卷的特点是覆盖面广。它既考查了学生的识字和写字能力，又考查了学生对课文内容的理解、主旨把握、语言运用和阅读理解能力。试卷还将综合性学习与口语交际书面化结合在一起，既考查了学生的基础知识，又考查了学生的学习习惯。通过试卷，学生能够综合运用语言的能力。

答卷情况

在选择正确的读音题目中，学生的得分率超过90%，但是错误主要集中在“似”字的读音上。这个字有两个读音，在课文中并不常见，所以学生在选择时容易出错。

在看拼音写词语的题目中，学生的得分率超过96%，但是错误主要出现在“缅怀”、“屏幕”、“黎明”等词语上。这些词语仍需要进一步训练。

在选词填空的题目中，学生对一些相近词的区别掌握不够，第三小题失分较多。

在修改病句的题目中，学生失分较多的原因是第一小题不会写“珍惜”，而第三小题忽略了语言的先后顺序，改正起来比较困难。

在阅读理解的题目中，给短文加题目的得分率较高，只要学生读懂了短文就能够写出题目。但是第2和第3题的失分率较高，学生不能用自己的语言准确地表述。第二篇文章的第一、二题得分率较高，而第三题的失分率较高，学生对打比方的句子理解不够，也不能清楚地表述自己喜欢这个句子的原因。

在习作题目中，学生对于写小童话的要求有一些困惑，不知道如何更好地运用给定的词语。对于这种体裁的作文，学生虽然经常接触，但自己去写还有些无所适从，所以在写作过程中出现了一些问题。

今后改进措施

为了提高试卷的质量，我们需要采取以下措施：

1.加强学生的基础训练，注重培养学生灵活运用语言的能力。制定科学的学习和复习计划，及时巩固所学知识，加强练习，提高学生的综合运用语言的能力。

2.加强标点符号的训练，给予学生必要的指导和帮助，教给他们正确运用标点的方法，通过练习和习作练习，使学生熟练掌握使用标点符号的方法。

3.注重学生的语言积累和运用，提高学生的写作水平。培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，让他们记录好词好句，并运用到习作中，同时指导学生观察和记录生活，积累写作素材，从而提高写作水平。

4.努力培养学生的学习习惯，在日常教学中注重培养学生的学习习惯，让他们养成良好的学习习惯。

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答题情况：

此次期中考试，我们班共有26名学生参加，平均分为89.96分，全部学生都及格，优秀率为96%，最高分为97分，最低分为67分，有15人得到90分以上，10人得到80到89分之间，只有一人得到80分以下。

试卷分析：

这份试卷对三年级学生的知识、能力和习惯进行了全面而细致的检测，共分为基础知识、日积月累、课内外阅读和作文四个部分。题量适中，难易程度适宜，覆盖面较广，包括了拼音的考察和生字的学习。阅读是语文学习的重点，因为离开了阅读，语文就成了无本之木。写作方面，采用了新课标的新理念，让学生任选两道题，可以写景记事，内容广泛，不完全限定学生，可以发挥学生最好的水平。同时，这样的设计也让学生学会审题，非常符合中年级学生的特点。总的来说，这份试卷既检测了学生的知识，又评估了他们的能力，题量适宜，题型丰富，是一份很好的语文素质检测试卷。

答题情况：