第一大题：看拼音写词语，大部分学生答对了，只有7人没有得到满分。而且同学们的书写也很美观。

第二大题：只有一名同学答错了。

第三大题：课内阅读部分，大部分学生得分为七分或六分，其中写写读了这段话后的感想的第三小题错误最多。

课外阅读部分，有14人得满分，其他学生有不同程度的扣分，最多错误的是划看到的和想到的这个题目。

第四大题：口语交际部分，全班有15人得满分。

作文部分，全班的分数都在20分以上。

存在问题：

通过对试卷的评价与分析，我们发现主要问题有：

1.学生日常读书量较少，不能将所学知识应用到实际中；

2.平时缺乏勤动脑、多思考的学习习惯；

3.机械背诵导致错字较多，尤其在古诗和积累题中表现突出，虽然背诵了不少古诗，但理解不深，写出的诗句中错字较多。不仅在古诗中，其他题目中的错别字也是造成扣分的重要原因。

此外，学生的审题能力和习惯较差也是一个普遍存在的问题，表现在积累题中有的学生不知道是没看懂还是没读懂题目。

采取措施：

1.建议语文教师严格执行本学段的语文课程标准，设计教学过程时要考虑到三个方面，特别是在过程和方法上要指导学生，使他们学会运用多种阅读方法，具备独立阅读的能力。

2.按照语文教材的使用说明，不仅要重视主要课文的教学，还要完成课外阅读部分的内容。充分利用导读和预习提示，认真上好每一节阅读课和习作课，培养学生的阅读和写作能力。

3.要求教师具备强烈的责任感，深入研究、开发和使用教材。教师要有灵性、悟性和耐性，形成独特的教学特色。教师要用发展的眼光，教给学生科学的学习方法。在重视范文语言的感悟、积累和内化的同时，要积极推广课外阅读，并利用语文综合性学习活动为学生提供展示和交流的平台，增加学生的知识广度。教师应该向学生推荐好书，帮助他们拓宽知识的途径。

4.培养良好的习惯非常重要。教师要创设各种语文实践的机会，引导学生钻研文本，让他们在阅读过程中逐步学会思考、读书，发现语言的规律，培养审美情趣，提高语文独立阅读和自主写作的能力。

小学3年级语文试卷分析怎么写10

本次考试共有73人参加，其中获得满分的只有一人，60-100分的有68人，85-100分的有37人，0-40分的有2人，平均分为82.1分。试卷分为四个部分，分别是书写展示廊、语言积累库、阅读实践场和语言创作室。与以往的试卷相比，这次的试卷延续了过去的内容，也有一些创新。试卷中的开放性题目给学生提供了更多的答题空间。总体来看，本次考试具有以下几个特点：

1. 试卷适应了新课程标准的理念，难度适中，内容全面，重视能力培养，体现了综合知识和人文性。

2. 考核学生的基础知识和基本技能的同时，也注重对学生综合能力的考察，体现了素质教育的目标。

3. 试卷注重考察学生的双向思维，让学生将语文与生活联系起来，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。

4. 试卷注重联系教材内容对学生情感教育的考察，充分体现了语文教学中情感教育的重要性。通过测试可以看出，学生们的真实水平得到了检测，大部分学生的基础扎实，学习效果较好。但同时也反映出了教学中存在的问题，学生的学力水平是否达到相应的水平，如何引导学生主动、生动、活泼地学习，如何让教育教学走上良性轨道，这是我们今后努力的方向。

对于学生的错误情况，主要有以下几个方面：一是审题不认真导致错误，学生在答题过程中没有仔细审题，导致写错答案或填错位置。二是联系生活实际不足，联系上下文的能力不强导致错误，学生没有将题目与实际生活联系起来进行分析。三是通过积累知识处理信息和分析问题的能力不强导致错误，学生在处理题目时没有进行思考和分析。四是学习水平差距造成两极分化，学习水平差距大，表现出优等生与弱势学生之间的差距越来越大。

对于今后的教学，有以下几点想法：首先，教师应努力成为“研究型”的教师，联系实际开展教育研究，解决课堂教学中的问题。其次，要联系生活实际，引导学生主动学习。再次，要重视字词教学，夯实语文基础。同时，要丰富语言积累，注重语文实践。此外，还要提高阅读能力，引导个性阅读。最后，要激发写作兴趣，抒发真情实感。另外，还要加强对弱势学生的辅导，帮助他们提高学习水平。

总结来说，只要我们教师不断反思教育教学中的成绩和问题，认真学习新理念，改进教学方式和学生的学习方式，相信我们学校的教育教学质量会不断提升。