对今后教学的几点想法如下：

1. 努力做一名“研究型”的教师。在教学中，联系实际开展教育研究，解决课堂教学评价中的问题，将经验、理论和实践结合起来，通过科学研究的方法和过程以及实证材料的支持，将经验上升为具有一般规律的可以推广的理论知识。

2. 联系生活实际，引导学生主动学习。在教学过程中，将生活实例引入课堂，引导学生在全面快乐的探究中解决问题，拓宽知识广度，培养解决问题的能力，陶冶情操。例如，在教学语文园地中的“我的发现”时，可以引导学生分组合作，自主探索，联系实际，交流发现，记录收获。这样学生会有更深刻的印象，获得更多的收益。

3. 重视字词教学，夯实语文基础。学好语文首先要识字，掌握一定数量的字和词。从本次测试中可以看出，试卷中考查的字词都是学生必须掌握的，如灌溉、鸦雀无声、提心吊胆等。在今后的教学中，我们不能放松字词教学，可以通过听写和词语接龙等活动巩固字词的掌握。因为字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。

4. 丰富语言积累，注重语文实践。积累对提高学生整体素质起着至关重要的作用。在课内，可以在诵读中积累描写人物、景物的词语，运用修辞手法的句子，富有哲理和意味深长的句子。在课外，可以利用图书室资源或学生自己的藏书，组织多样化的读书活动，让学生多读好书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。语文教学必须结合语言积累和语文实践，使学生在积累中运用，在运用中积累。在课外时间，可以组织学生交流见闻、交流心得，让学生在交际中学习语言，运用语言。可以鼓励写作能力较强的学生向广播站投稿，为学生创造成功的机会，获得成功的喜悦。还可以开展手抄报、演讲等综合实践活动，拓宽学生视野，丰富知识积累。

5. 提高阅读能力，引导个性阅读。阅读是个性化的行为，教师要充分认识到自读自悟对培养和提高学生阅读能力的重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。阅读教学的核心是培养学生的阅读能力，因此，在阅读教学中，教师要听到学生朗朗的读书声，让学生在阅读中理解、体验和感悟。

6. 激发写作兴趣，抒发真情实感。一篇好的文章，真实的感情比华丽的辞藻和富丽堂皇的布局更为重要。离开真情实感，写作技巧就变得空洞无物。真实的感情能打动自己，写出来的文章才流畅，感情才真实。作文教学要更自由、开放，少束缚、限制，让学生在内容和情感上贯彻“真”，在语言和形式上贯彻“活”。总之，写实的作文要让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话；想象作文要鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。

7. 加强对弱势学生的辅导。从本次试卷的成绩来看，还有一小部分学生的成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，教师必须重视对这些弱势群体的辅导工作，对他们要有所偏爱，及时补缺补漏。教师要从人本的角度出发，做好以下工作：结合补心与补课，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们养成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从基础知识抓起；根据学生的差异进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展，从而提高教学质量。

总之，只要我们每位教师不断反思教育教学中的成绩和问题，认真学习新理念，改进教学方式和学生的学习方式，相信我们学校的教育教学质量会不断提升。